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初中数学学困生形成的原因是极为复杂的，有教师、家庭的、社会的、智力方面的、也有非智力的、先天的、后天的。学困生的成因就其自身来说，主要与下列因素有关：缺乏学习数学的兴趣、学习意志薄弱；学习方法、策略运用不当；缺乏先进的教育理念、应试教育思想严重。转化学困生，一要了解、关爱学生。二要正确认识学生的差异，因材施教。三要分层要求和练习，给学生创造体验成功的机会。