论文部分内容阅读
观完全课有两点感受最为深刻。其一，此课有“安全感”：在语文教师极易忘“本”变“质”的今天，杨老师念念不忘语言文字训练，足见语文“工具性”情结在教者精神领地的固守。诸如，老师板书课题，让学生说出“禹”字书写的笔画顺序；老师启发学生“你用什么办法记住这些字的形状和意思”，“你再读读，说说还有哪些词汇描写治水的艰难”等等。其实，这些不起眼的教学细节本来不值一提，但是，当学生一本正经地说出“禹”字的书写顺序，