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<正>笔者最近听了两节古诗教学课,教者所教都是古诗《墨梅》,同一课的同一环节的不同处理,彰显了两位老师教学的不同理念。一、两位老师在读诗、理解诗意环节的处理方式A老师1.解释诗题。2.欣赏墨梅图,介绍题画诗。3.自由读诗,理解诗意。4.检查。一读:读准读音。二读:读出节奏。三读:读懂诗意。5.你喜欢王冕笔下的墨梅吗?喜欢它的什么?有感情地朗读全诗。B老师1.自由读诗。2.两三名同学初读。分别评价。