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摘要：在当下我们面对的是新课程的改革，教育就对教师提出了更为高标准的要求。我们应该如何正确适应现在时代的发展，成为一名合格的新型教师，那对于教师来说就不能只单纯关注自己教学，而更需要引导学生去主动学习。
关键词：合格；新型；语文教师
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0262-01
在新课标对教师提出新要求的情况下，教师要从对学生知识的传授者转化成为学习的促进者，与学生共同学习的合作者。教师要想当好课堂上的“主持人”，就要学会对学生的心声耐心倾听，适当的点拨，教师要学会较好的与学生进行互动，也就是教师不能单纯只关注自己的教学情况，更需要的是引导学生去主动学习。
在学习的过程中就需要有疑问，首先要让学生自主去学习，教师要做的就是学会培养学生的问题意识。大胆发开学生自己让学生自己去解决学习中出现的问题。就好像新生刚入学的时候，凡是有学生对生僻的字和词提出疑问的，那我绝对不会轻易回答学生的问题，而是重教学生去查阅字典词典的方法，要求学生自己去动手查阅，第二天课堂上展示所查阅的成果。所以就目前来说，学生就基本养成了自己不会的自己去查阅的良好习惯，并且也就达到了我设定的让学生自己完成语文基础教学的目的。
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”这是爱因斯坦的一句名言。也就是说学生在一开始可能发现不了什么问题，这就需要教师发挥作用了，教师要做的就是启发学生的思维，给学生来创设问题，教师给学生布置需要解决的人物。而我经常跟我的学生们说的一句话就是“你们要多问几个为什么”。学生在自己的思考后就会有自己的领悟，并可能会产生的是多种答案，经过学生自己思考和讨论，这个为什么自然也就会记得更为深刻。在启发学生问题意识的过程中，我都会给学生思考讨论和交流的时间，比如让学生可以很完整的表达他自己的观点和想法。即便学生的回答是错误的或者是有偏差的，我也不会武断的结束学生的畅谈，而是想办法去引导他们，让学生可以理解课文的内容，为学生营造较为轻松和融洽的学习氛围。同时，对于教师来讲我认为还应该善于鼓励学生的异见，让他们可以明白的是对于一个问题来说是可以有多种答案的，只要是言之有理的，就应该认可。
兴趣是最终收获的重要源头，要让学生去自主学习，教师需要的就是激发学生探究的兴趣，让学生来自己选择自己喜欢的内容方式来和同学研读语文，这也是我在阅读教育中的一个尝试。这样既可以提高学生自主学习的兴趣，并且还有效促进了学生的语言表达、相互协作、评判和创新能力的提高，同时贯彻新课标中自主—合作—探究这一基本理念。
“天才在于积累，聪明在于勤奋。”学生在中学阶段是积学储宝的最重要的时期，在教学的过程中，我同样重视的是学生的语言学习能力，强调学生的直觉思维，培养学生的语感。
学生在随着学习的深入过程中，我给学生布置的作业是要求每节课由一名学生讲解一句名言。同时我结合所学的课文或当下社会生活发生的问题给学生一个话题，要求学生将所布置的话题内容写成不少于200字的随想。并且学生可以在一个话题的作文之后，向同学提出问题，让学生们共同谈感悟和启发，共同收获。
就在这个学期，我在学生练习些话题作文的时候，还提出试着让学生自己去想作文的话题，同学之间相互留话题，并且让学生自己设计一段恰当的导入语。在经过多次的训练后，学生无论是词语还是语感都得到了很大的提升。渐渐学生们留的话题更趋向于富有启迪或者耐人寻味的内容。并且更为难得的是，学生们自己设计的引导语非常简练恰当。
慢慢我发现诵读也是培养语念的重要途径，同样也是语言学习的关键。杜甫曾说过：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。现代语言大师老舍先生也说：只有入口成章，才能出口成章。所以如果我们要想运用好语言，就需要我们有语言积淀。我国古代很多文学大家的成就都得益于少时的诵读，就连我们熟知的现代文学家鲁迅先生，原本是学习矿业和医学的鲁迅先生，不也都是由于年少时在三味书屋中的诵读的基础上而最终成为伟大的文学家吗？由此可见的是诵读对人一生的语言发展起到了重要的作用。所以，我在对学生的教学过程中非常重视的是诵读这一环节。出了书本课文中要求背诵的篇目之外，我还会要求学生背诵古今优美的篇章或者诗歌及文段。
对于语言学习还离不开课外的阅读，在我的教学过程中我要求学生每天必须至少要阅读10分钟的课外读物，两个月之内要求读完一本名著，同时还要求学生做好作者卡片和字词库，读后感的读书笔记。这样一来，课外阅读既环节了学生紧张的学习生活，有可以开拓学生自己的视野，丰富他们的知识构成，提高学生的综合运用言语的能力。
今后，我要在教学上继续坚持扬长避短的特点，不断充实和完善自我，适应现时代和学生学习情况的发展，努力成为一名新型教师，在以后的语文课改中作出自己应有的贡献！
參考文献：
[1]邓敏.语文教学的点滴心得[J].语数外学习（高中语文教学）；2014-08-01.
[2]在中学数学教学中培养学生的创新意识_希望的田野[OL].2013.
关键词：合格；新型；语文教师
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0262-01
在新课标对教师提出新要求的情况下，教师要从对学生知识的传授者转化成为学习的促进者，与学生共同学习的合作者。教师要想当好课堂上的“主持人”，就要学会对学生的心声耐心倾听，适当的点拨，教师要学会较好的与学生进行互动，也就是教师不能单纯只关注自己的教学情况，更需要的是引导学生去主动学习。
在学习的过程中就需要有疑问，首先要让学生自主去学习，教师要做的就是学会培养学生的问题意识。大胆发开学生自己让学生自己去解决学习中出现的问题。就好像新生刚入学的时候，凡是有学生对生僻的字和词提出疑问的，那我绝对不会轻易回答学生的问题，而是重教学生去查阅字典词典的方法，要求学生自己去动手查阅，第二天课堂上展示所查阅的成果。所以就目前来说，学生就基本养成了自己不会的自己去查阅的良好习惯，并且也就达到了我设定的让学生自己完成语文基础教学的目的。
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”这是爱因斯坦的一句名言。也就是说学生在一开始可能发现不了什么问题，这就需要教师发挥作用了，教师要做的就是启发学生的思维，给学生来创设问题，教师给学生布置需要解决的人物。而我经常跟我的学生们说的一句话就是“你们要多问几个为什么”。学生在自己的思考后就会有自己的领悟，并可能会产生的是多种答案，经过学生自己思考和讨论，这个为什么自然也就会记得更为深刻。在启发学生问题意识的过程中，我都会给学生思考讨论和交流的时间，比如让学生可以很完整的表达他自己的观点和想法。即便学生的回答是错误的或者是有偏差的，我也不会武断的结束学生的畅谈，而是想办法去引导他们，让学生可以理解课文的内容，为学生营造较为轻松和融洽的学习氛围。同时，对于教师来讲我认为还应该善于鼓励学生的异见，让他们可以明白的是对于一个问题来说是可以有多种答案的，只要是言之有理的，就应该认可。
兴趣是最终收获的重要源头，要让学生去自主学习，教师需要的就是激发学生探究的兴趣，让学生来自己选择自己喜欢的内容方式来和同学研读语文，这也是我在阅读教育中的一个尝试。这样既可以提高学生自主学习的兴趣，并且还有效促进了学生的语言表达、相互协作、评判和创新能力的提高，同时贯彻新课标中自主—合作—探究这一基本理念。
“天才在于积累，聪明在于勤奋。”学生在中学阶段是积学储宝的最重要的时期，在教学的过程中，我同样重视的是学生的语言学习能力，强调学生的直觉思维，培养学生的语感。
学生在随着学习的深入过程中，我给学生布置的作业是要求每节课由一名学生讲解一句名言。同时我结合所学的课文或当下社会生活发生的问题给学生一个话题，要求学生将所布置的话题内容写成不少于200字的随想。并且学生可以在一个话题的作文之后，向同学提出问题，让学生们共同谈感悟和启发，共同收获。
就在这个学期，我在学生练习些话题作文的时候，还提出试着让学生自己去想作文的话题，同学之间相互留话题，并且让学生自己设计一段恰当的导入语。在经过多次的训练后，学生无论是词语还是语感都得到了很大的提升。渐渐学生们留的话题更趋向于富有启迪或者耐人寻味的内容。并且更为难得的是，学生们自己设计的引导语非常简练恰当。
慢慢我发现诵读也是培养语念的重要途径，同样也是语言学习的关键。杜甫曾说过：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。现代语言大师老舍先生也说：只有入口成章，才能出口成章。所以如果我们要想运用好语言，就需要我们有语言积淀。我国古代很多文学大家的成就都得益于少时的诵读，就连我们熟知的现代文学家鲁迅先生，原本是学习矿业和医学的鲁迅先生，不也都是由于年少时在三味书屋中的诵读的基础上而最终成为伟大的文学家吗？由此可见的是诵读对人一生的语言发展起到了重要的作用。所以，我在对学生的教学过程中非常重视的是诵读这一环节。出了书本课文中要求背诵的篇目之外，我还会要求学生背诵古今优美的篇章或者诗歌及文段。
对于语言学习还离不开课外的阅读，在我的教学过程中我要求学生每天必须至少要阅读10分钟的课外读物，两个月之内要求读完一本名著，同时还要求学生做好作者卡片和字词库，读后感的读书笔记。这样一来，课外阅读既环节了学生紧张的学习生活，有可以开拓学生自己的视野，丰富他们的知识构成，提高学生的综合运用言语的能力。
今后，我要在教学上继续坚持扬长避短的特点，不断充实和完善自我，适应现时代和学生学习情况的发展，努力成为一名新型教师，在以后的语文课改中作出自己应有的贡献！
參考文献：
[1]邓敏.语文教学的点滴心得[J].语数外学习（高中语文教学）；2014-08-01.
[2]在中学数学教学中培养学生的创新意识_希望的田野[OL].2013.