【摘 要】
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过去在幼儿园语言教学中,我们总是通过规则约束、通过教师的裁判培养孩子的规则意识,结果把孩子的口头规则和对权威的惧怕以及听话顺从当作良好品质。定位的结果,幼儿园语言
【机 构】
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兰州军区68070部队机关幼儿园;
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过去在幼儿园语言教学中,我们总是通过规则约束、通过教师的裁判培养孩子的规则意识,结果把孩子的口头规则和对权威的惧怕以及听话顺从当作良好品质。定位的结果,幼儿园语言教学就会灌输一定量的词汇和给予造句的训练,定位与过程则关键的要素是交流与表达,重要的是"激发表达的热情,创设交流的机会"——过去我们着重在专门的语言教学中复述故事、背诵儿歌、造句练习,却没有想到,实际上幼儿是在交往中自己获得语言,而不是别人教会他说话。可见幼儿园语言教学的关键是幼儿的"听"与"说"。这与3-6岁幼儿的口语最佳期也是相辅相成的。
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