W是我这个学期的学生，拖着两条鼻涕，里边的衣服比外边长半截，还常常露出个脐眼，眼睛一眨，嘴一裂：“是嘛？你才……”不把话说完，一转身跑了。
　　没办法，只好趁接孩子的时候约请家长。孩子的学习习惯比什么都重要，才读书一个多月，作业就交不上来。家访时我们才知道，这孩子一直由外婆带着，爸爸老出差。
　　妈妈呢？孩子教育的轴心人物呢？家长不提，我们也不好开口。
　　意见都沟通好了，我客气地送他外婆出门口。心情沉重的外婆突然拉着我的手说：“老师，你不知这孩子多苦。他妈在他几岁时就扔下他爷俩不管，自个儿跑了。我可怜孩子，就一手带着。只怨自个的闺女糊涂，好好的日子咋就过不下去！这女婿忙里忙外的……”说着说着，就松开手，用一个袖角轻轻抹泪。
　　自此，我不自觉地多留意这孩子。孩子其实挺聪明，就是不知怎样糊弄自己。我找到他时，他正毫无目的地跟着别人屁股后面跑，呵呵地笑。
　　我递给他纸巾：“先把自己弄整齐来，再说话。”
　　他一使劲吸气，鼻涕虫不见了，又擦了汗，安静了些许。我说：“作业才做一半，午饭就只许吃一半。”
　　“不好。”他使劲地晃着脑袋。
　　“作业做好了，考试自然就好。下回就是别人跟在你后面跑了。”
　　他不出声，“我早上看见你拉着小妹妹上学。”他突然冒出毫不着边的一句。
　　我心里一动：“下回请你和妹妹玩。”他爽快地说：“我要到你家玩。”“行，但妹妹不喜欢鼻涕虫，以后再看见，就不和你玩。还有，作业要做完，考95分以上。”我很自私，想到的只是看起来很体面的成绩。
　　自此，他的作业一次不落地交齐了，测验也不错，只是还一个劲地疯跑。下课的时候，他最爱做的动作就是叉腿伸手挡住我的去路：哔一声，关闭了才走。我说“哔”，他收起手脚，满足地走了。我笑了，一旁的同学也笑了。有时我坐在讲台改作业，他偷偷在后面撩我的头发，待我一转头就跑了。有时从后面整个人抱住我，叫了才肯放开。那时我总在想：如果他抱的这个人是他的亲妈妈，那孩子一定更幸福。他的日子里少的就是这种拥抱。
　　有一次，我穿了套粉色的套装，一进教室，孩子们就夸张地“啊”起来。Ｗ大声说：“吴老师真像美女。”我的脸一板：“只是像吗？”“不——是——”孩子们拖长声音大声地笑着。我还是很严肃地说：“就是嘛，本来就是。”
　　还有一次我上午外出，他午休完经过二楼办公室，脑袋一探，又转身就跑，满走廊都是他的声音：“吴老师回来啦！吴老师回来啦……”
　　一学期下来，W都能交齐作业，成绩中下，最大的变化就是甩掉了鼻子上的那两条“青虫”。上课时他依然喜欢插上一嘴，不分场合，有一次上公开课他居然在我巡堂的时候从背后抱住我……
　　想到这，我总会不自觉想起他外婆抬起袖角的瞬间。
　　世间的理解总是势利的，总以为我们站在高处，以怜悯的眼光给予，却不知道一个老农在停止弯腰劳作打量田间跳跃的绿色音符时，他发自内心的喜悦和赞叹是眼前的农物所给，庄稼让他感动，让他有所依靠。我们一心耕耘，孩子便十分成长，毫不设防。因为孩子和他们的信任，我们的生活在劳累中才有十分的意义。
　　孩子是灯。为平凡琐碎的工作增添些许暖意，把晦涩的日子擦亮。