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数学作业是数学课堂教学的一个不可缺少的重要环节，是课堂教学反馈的一个有效渠道，也是对学生学习效果进行检验，了解学生学习知识、掌握知识、运用知识的一种手段。现在初中数学作业普遍存在诸多问题，忽视学生间的差距和潜能，形成了教学中“一刀切”的统一模式。作业设计客观性太强，忽视学生的主体性；过多注重知识掌握，忽视学生能力发展，过多考虑作业量的大小，忽视作业质量的优劣；过多的单一化、机械性作业内容，生硬操练，学生往往被动接受。这些作业，过于枯燥、呆板，不但加重了学生负担，抑制了学生对数学学习兴趣，而且大大限制了学生