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初中英语是一门非常重要的学科，也是学生奠定英语基础的关键时期，在此阶段，需要教师培养学生终生受益的学习技能，使学生能够掌握基本的英语学习技巧，并能将其应用到实践生活中。只有这样，才能高效培养出适应社会发展的高素质人才。不过英语的学习并非一日而就，除了需要教师在教学上投入大量的教学经验外，还需要学生花费大量的时间进行学习，经过日积月累的不断自主学习，磨砺坚实过硬的英语水平。如何培养中学生的自主学习，成了人们重点关注的热点话题。
1. 当下中学生英语自主学习中存在的问题
1.1严重缺乏的自主学习性
根据相关调查研究知悉，超过72%的学生不会利用课外时间进行自主学习，且在学习上，遇到英语问题向教师请教的学生不超过30%，坚持每天练习口语与听英语听力的学生更是少之又少。同时，学生在学习英语的过程中，不会主动对相关内容进行总结，不知道如何去改善自身的不足，同学之间也不懂得交流。学生对于英语的学习，往往无从下手，严重缺乏自主学习性，此问题是严重影响学生英语水平的主要原因，因为自我学习性的不足，无法对自己的学习进行规划与调节，因而导致学生英语成绩难以提升。
1.2严重缺乏英语学习自信心
结合中学生学习英语的态度和动机来看，对于英语的学习，超过85%的学生表示不敢兴趣，在学校之所以会对英语进行学习，是因为考试所需，在所学习的全部科目中，学生最不喜欢的就是英语这门学科，在英语学习上，多数学生遇到困难时，不会主动寻求帮助，其中最主要的原因是严重缺乏学习英语的自信心，由于长期学习英语的过程中，成绩始终平平，未获得教师表扬与认同感，所以，面对英语这门课程，总是没有信心学好，怕无形中引发英语错误问题，遭受教师与同学的笑话。
1.3严重缺乏学习创新性
中学生英语学习不好的主要原因与教师的教学方法有关，由于受到传统教学观念的影响，英语教师在教学上，通常会采用灌输式或者是填鸭式等方法进行教学，学生的学习方式比较死板，他们不会为了学而思，而仅仅是为了学而学，严重缺乏创新性学习，缺少一定的学习策略，因此虽然在学习上耗费了大量的时间，但是所取得的结果微乎其微，难以达到理想中的学习效果。此外，学生的英语学习，多数集中在教学的课堂讲解上，课后很少再利用其他的时间对英语进行学习。
2. 造成学生缺乏英语自主学习性的原因
2.1受传统观念影响，缺乏自主学习意识
根据新课改提出的要求，我们知道在教学过程中，培養学生的自主探究与创新意识非常重要，结合学生呈现出来的状况来看，学生的自主学习状况并不是很好，归根结底，造成此问题出现的最重要原因与国内一直以来的教学形式相关。不管是在学生还是教师的眼中，外语并未获得重视，并不强调学生对外语进行学习。因为传统观念的影响，在学习英语时，学生往往会缺乏一定的主动性，没有养成自主学习英语的习惯与行为。
2.2过度依赖网络，缺乏有效学习
随着信息时代的到来，在教学与学习上，人们越来越重视应用网络进行学习。网络具有非常丰富的资源，且方法比较灵活，比较深受教师与学生的喜爱。不过，我们都知道网络是一把双刃剑，若不能很好地应用好网络资源进行学习，沉迷于网络游戏，便会失去网络学习的有利性。由于网络在学生的生活中处处存在，如果教师没有发挥好网络媒介的作用，培养学生探索与创新的精神，养成学生自主学习的意识，便会对学生的英语学习造成一定影响。
2.3学生的学习方法过于单一，缺乏策略引导
在学习英语的过程中，学生学习英语的渠道多数来自课堂，语言的学习仅靠课堂上的几十分钟是远远不够的，在学习上，应当不断拓展课外英语学习时间，不过根据实际情况来看，通过英语电视节目、教材或者是英语角等学习英语的人数并不多。面对考试时，学生采取临时抱佛脚的方式进行学习，加上缺乏教师策略引导，多数中学生的英语成绩普遍难以提升。
3. 中学生英语自主学习中的干预策略
3.1创建合理高效的自主学习环境
对于英语教学来说，提高学生英语自主性学习的策略之一是创建合理高效的学习环境，经过轻松愉快的课堂氛围，可以有效调动学生参与互动的积极性，同时也能有效激发学生的自信心，使学生在课堂上能够敢于发言，应用英语进行交流。此外，在良好的课堂氛围下，也能拉近师生之间的关系，使教师与学生之间的相处变得更加融洽。
3.2指导学生掌握更多的学习策略
根据学生学习英语的情况知悉，当下不少的学生不懂得如何学习英语，也不知道怎么样去复习与预习，对此，教师在教学上可以传授一些学习策略，帮助学生摆脱“哑巴”式英语，真正做到英语脱口而出。
3.3帮助学生养成良好的学习习惯
帮助学生在学习英语的过程中，养成英语总结、做笔记、错题纠正的好习惯，这一点对学生学习英语非常重要。只要养成了良好的习惯，对日后的英语学习会形成良性循环，并对英语水平的提高具有一定好处。
4. 结语
在素质教育的不断实施下，自主性学习已然成了有效提高中学生素养的方法之一，如何实现自主性学习，主要可以从两方面来看，一方面是在教学上，需要教师从评价方法、教学策略以及教学环境等方面给予指导，另一方面是在学习上，需要学生配合教师的教学工作，且擅于思考，并在学习的过程中自行解决一些问题，渐渐养成自主学习的好习惯，成为对社会、对国家发展具有贡献的人。
■
[1] 李敏.培养中学生英语自主学习能力的实验研究[D]. 长春：东北师范大学， 2016（06）.
[2] 胡丹.信息化环境下中学生自主学习能力培养策略的行动研究[D]. 重庆： 西南大学， 2016（04）.
（作者单位：山东省济宁市北湖省级旅游度假区石桥镇中学）
1. 当下中学生英语自主学习中存在的问题
1.1严重缺乏的自主学习性
根据相关调查研究知悉，超过72%的学生不会利用课外时间进行自主学习，且在学习上，遇到英语问题向教师请教的学生不超过30%，坚持每天练习口语与听英语听力的学生更是少之又少。同时，学生在学习英语的过程中，不会主动对相关内容进行总结，不知道如何去改善自身的不足，同学之间也不懂得交流。学生对于英语的学习，往往无从下手，严重缺乏自主学习性，此问题是严重影响学生英语水平的主要原因，因为自我学习性的不足，无法对自己的学习进行规划与调节，因而导致学生英语成绩难以提升。
1.2严重缺乏英语学习自信心
结合中学生学习英语的态度和动机来看，对于英语的学习，超过85%的学生表示不敢兴趣，在学校之所以会对英语进行学习，是因为考试所需，在所学习的全部科目中，学生最不喜欢的就是英语这门学科，在英语学习上，多数学生遇到困难时，不会主动寻求帮助，其中最主要的原因是严重缺乏学习英语的自信心，由于长期学习英语的过程中，成绩始终平平，未获得教师表扬与认同感，所以，面对英语这门课程，总是没有信心学好，怕无形中引发英语错误问题，遭受教师与同学的笑话。
1.3严重缺乏学习创新性
中学生英语学习不好的主要原因与教师的教学方法有关，由于受到传统教学观念的影响，英语教师在教学上，通常会采用灌输式或者是填鸭式等方法进行教学，学生的学习方式比较死板，他们不会为了学而思，而仅仅是为了学而学，严重缺乏创新性学习，缺少一定的学习策略，因此虽然在学习上耗费了大量的时间，但是所取得的结果微乎其微，难以达到理想中的学习效果。此外，学生的英语学习，多数集中在教学的课堂讲解上，课后很少再利用其他的时间对英语进行学习。
2. 造成学生缺乏英语自主学习性的原因
2.1受传统观念影响，缺乏自主学习意识
根据新课改提出的要求，我们知道在教学过程中，培養学生的自主探究与创新意识非常重要，结合学生呈现出来的状况来看，学生的自主学习状况并不是很好，归根结底，造成此问题出现的最重要原因与国内一直以来的教学形式相关。不管是在学生还是教师的眼中，外语并未获得重视，并不强调学生对外语进行学习。因为传统观念的影响，在学习英语时，学生往往会缺乏一定的主动性，没有养成自主学习英语的习惯与行为。
2.2过度依赖网络，缺乏有效学习
随着信息时代的到来，在教学与学习上，人们越来越重视应用网络进行学习。网络具有非常丰富的资源，且方法比较灵活，比较深受教师与学生的喜爱。不过，我们都知道网络是一把双刃剑，若不能很好地应用好网络资源进行学习，沉迷于网络游戏，便会失去网络学习的有利性。由于网络在学生的生活中处处存在，如果教师没有发挥好网络媒介的作用，培养学生探索与创新的精神，养成学生自主学习的意识，便会对学生的英语学习造成一定影响。
2.3学生的学习方法过于单一，缺乏策略引导
在学习英语的过程中，学生学习英语的渠道多数来自课堂，语言的学习仅靠课堂上的几十分钟是远远不够的，在学习上，应当不断拓展课外英语学习时间，不过根据实际情况来看，通过英语电视节目、教材或者是英语角等学习英语的人数并不多。面对考试时，学生采取临时抱佛脚的方式进行学习，加上缺乏教师策略引导，多数中学生的英语成绩普遍难以提升。
3. 中学生英语自主学习中的干预策略
3.1创建合理高效的自主学习环境
对于英语教学来说，提高学生英语自主性学习的策略之一是创建合理高效的学习环境，经过轻松愉快的课堂氛围，可以有效调动学生参与互动的积极性，同时也能有效激发学生的自信心，使学生在课堂上能够敢于发言，应用英语进行交流。此外，在良好的课堂氛围下，也能拉近师生之间的关系，使教师与学生之间的相处变得更加融洽。
3.2指导学生掌握更多的学习策略
根据学生学习英语的情况知悉，当下不少的学生不懂得如何学习英语，也不知道怎么样去复习与预习，对此，教师在教学上可以传授一些学习策略，帮助学生摆脱“哑巴”式英语，真正做到英语脱口而出。
3.3帮助学生养成良好的学习习惯
帮助学生在学习英语的过程中，养成英语总结、做笔记、错题纠正的好习惯，这一点对学生学习英语非常重要。只要养成了良好的习惯，对日后的英语学习会形成良性循环，并对英语水平的提高具有一定好处。
4. 结语
在素质教育的不断实施下，自主性学习已然成了有效提高中学生素养的方法之一，如何实现自主性学习，主要可以从两方面来看，一方面是在教学上，需要教师从评价方法、教学策略以及教学环境等方面给予指导，另一方面是在学习上，需要学生配合教师的教学工作，且擅于思考，并在学习的过程中自行解决一些问题，渐渐养成自主学习的好习惯，成为对社会、对国家发展具有贡献的人。
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[1] 李敏.培养中学生英语自主学习能力的实验研究[D]. 长春：东北师范大学， 2016（06）.
[2] 胡丹.信息化环境下中学生自主学习能力培养策略的行动研究[D]. 重庆： 西南大学， 2016（04）.
（作者单位：山东省济宁市北湖省级旅游度假区石桥镇中学）