〔关键词〕 新课程;学生素养;师生关系;课程资源;
　　校本课程
　　〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2012)17—0037—01
　　新课程的实施迫切要求广大教师加强学习,提高专业化水平,因为新课程的实施是前所未有的教育革命,是对旧教育理念、教育模式、传统教育的改革与反思,这是当代先进教育思想、教育理念的要求与体现,是改革的背景下教育与时俱进的必然选择。但是,课改能否成功,其关键在于教师,教师必须和新课程改革同步发展。那么,为了走进新课程,教师们应有哪些转变呢?
　　一、注重学生语文素养的培养
　　学生素养的提出是新课程改革的核心。例如,重视民族精神、传统文化的延伸;强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养;注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。特别是在语文教学中,教师要努力挖掘教材中的人文意蕴,培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,提高人文素质,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。
　　新课程不仅继承了教学的工具性,更重要的是强调了教学的实践性、实用性。学生的言语实践活动是一种综合实践活动,其形式应灵活多样,尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字、词、句、篇的基础知识和文体知识的教学,但不是说教师在课堂中不教这些知识,而是教学生在具体的语言环境中与生活中学会运用语言,这是一种不同以往的新的理念。
　　二、构建互动的师生关系
　　互动的师生关系是新兴的师生关系。有位专家说过:“要把学生的主动权交给学生,在充分自学的基础上进行有效的合作学习”。教师是大海中的一盏航灯,是学生学习的指导者、引导者、辅导者,是学生学习的伙伴,师生之间的关系是一种平等、相互合作、教师引导、学生探究的关系。在语文课堂教学中,学生不再是被动的、消极的,不再是课堂的听众,而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生;教师不再是站在学生的对立面居高临下,教学就是教师和学生平等对话、相互探究、互相讨论学习的过程。
　　教师不管上什么类型的课程,都应该让学生畅所欲言,各抒己见,使每个学生都参与到教学活动中,构建和谐的、充满生命活力的课堂运行机制。对学生的评价,教师应从学习的态度、过程、方法、效果来进行,应摒弃旧的教学观念,树立新的教学理念。
　　三、充分利用课程资源
　　在新课程教学中,教师要积极利用课程资源,开发课程资源。无论是在课内还是在课外,无论条件是好还是差,处处都有课程资源,课程资源可以说是取之不尽,用之不竭。因此,教师要善于运用课程资源,对课程资源进行分析、探讨、研究,用到教学实践当中去。教师还可根据自身的发展需要,积极开发利用课程资源,最大限度地发挥教材所提供的空间,充分发挥“以学生为本”的教学理念。
　　四、注重校本课程的开发和应用
　　任何课程计划都要通过学校的课程实践才能成为现实,课程标准也要在学校的学科教学中落到实处。在语文的教学活动中,教师要形成强烈的课程意识和参与意识,改变以往的“学科本位”的观念和消极被动执行的做法,了解和掌握各学科各个层次的知识。如,在阅读、写作教学中,就要理解各个层次之间的关系,要主动提高和增强驾驭课程的能力,教师还要形成课程的开发能力,重视并运用乡土文化资源,通过课堂上多层次的积极互动,不断形成新的课程内容,让学生体会学习带来的乐趣。
　　编辑:郭裕嘉