[目的]探讨情景互动教育模式对糖尿病自我管理的影响。[方法]将101例住院糖尿病病人分为两组,观察组51例,对照组50例。对照组采用常规糖尿病教育,观察组采用情景互动式糖尿病教育。教育前、教育6个月后分别监测两组病人的血糖代谢指标,包括空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)及糖化血红蛋白(HbAlc),并同步进行问卷调查,采用密西根糖尿病知识测试问卷评定病人的糖尿病知识水平,采用Deborah糖尿病自我管理量表评估病人的治疗依从性。[结果]糖尿病教育后6个月,两组病人的血糖代谢指标(FPG、2hPG及HbAlc)、糖尿病知识水平、糖尿病治疗依从性均较教育前明显改善(P<0.05),且观察组改善更明显(P<0.05),其中观察组病人的饮食合理性、运动依从性、监测依从性评分高于对照组(P<0.05)。[结论]情景互动式糖尿病教育能提高病人的糖尿病知识水平及治疗依从性,效果优于常规糖尿病教育。