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摘 要：家庭是孩子成长环节的第一所学校，家庭教育在孩子成长中起到至关重要的作用。但是现阶段由于部分农村地区的家长大部分外出务工，导致部分孩子缺少家庭教育。很多家长由于工作繁忙，无暇教育孩子，索性将孩子交由爷爷奶奶代劳。由于隔辈教育之间存在的问题，因此隔代教育对孩子自身也会产生影响。本文结合当前农村地区小学家庭教育中存在的误区，探索农村小学家庭教育的指导策略。
关键词：农村;家庭教育;误区;指导策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）13-0031-02
【Abstract】The family is the first school in the growth of children，and family education plays a vital role in the growth of children. However，at this stage，because most of the parents in some rural areas go out to work，some children lack family education. Many parents are busy with work and have no time to educate their children，so they simply hand over their children to their grandparents. Because of the problems between inter-generational education，inter-generational education will also affect the children themselves. This article combines the current misunderstandings in the family education of primary schools in rural areas to explore the guiding strategies of family education in rural primary schools.
【Keywords】Rural area;Family education;Misunderstanding;Guidance strategy
當前面对着新农村的建设和义务教育阶段，国家对于农村实施的大力扶持政策，使得部分农村学校面貌改观。但相对来说教育发展上也增加了部分惰性，很难促进教育教学的开展。尤其是现在大部分的孩子都是独生子女和二胎子女，这就使得家长对于孩子倍感关心和爱护，促使农村部分地区家庭教育存在误区。除此之外农村的现代化发展也在冲击着农民们，部分地区的农村人民生活方式和思想都在改变，但教育上依旧采取的传统的教育理念。甚至有部分家长为了更好的供学生们上学，外出务工挣钱，使孩子们留守农村，导致部分孩子缺少家庭教育。因为家庭是孩子们成长的港湾，家庭教育对于学生们的身心发展、习惯的养成和品德熏陶都是具有深远影响的。因此本文结合自身实践教育经验，探讨家庭教育中存在的误区，并提出相应的指导建议，以便更好的促进农村家庭开展家庭教育。
1.农村小学生家庭教育的误区
（1）重视知识灌输，轻兴趣培养
当前部分农村家庭教育中，家庭对于孩子们的关注点在于学生们的成绩和掌握的知识技能。对于孩子们的兴趣不闻不问，从不考虑学生们的感受。甚至不会给孩子们报各类兴趣培训班和参加公益活动，只是为了让孩子们一味的提高学习成绩。部分家长眼里，孩子们成绩好便能上大学，便能够走出农村，殊不知这样的培养方式，只能让孩子们被动的接受知识的熏陶，而无法培养自身的兴趣。当前素质教育理念下，农村地区的家长们在教育中缺少了对孩子们兴趣的培养，使学生们过早丧失了对于学习的热忱，因此也丧失了对学生们德育、美育、体育等相关教育。
（2）重学科成绩，轻能力培养
新世纪以来对于农村地区的家长来说，教育始终还是以重视学生们的学科成绩为主。教学中很多家长望子成龙的心情，虽然能够理解，但教学方式不当。部分农村家庭将分数作为家长的命根，一味的追求孩子们的学习成绩，拼命将学生们的成绩作为孩子优劣的衡量标准，从而忽视了对于学生们日常行为习惯和其他技能的培养。部分家长过分的溺爱孩子们，只要孩子们学习便百依百顺，甚至有家长为了让孩子们提高成绩，过分溺爱孩子，不让孩子参与各种劳动活动，也不让孩子们干学习以外的事情，这就让孩子们丧失了基本的生活能力。除此之外，部分家长一味的要求孩子们学习好，对于孩子们任何行为始终秉持着纵容和过度保护的态度。做了事之后由父母出面，让孩子们丧失了责任感，甚至不让孩子们参加集体活动，认为这会耽误孩子们的学习。这让孩子们丧失了对于社会交往的能力，也使孩子们丧失了很多锻炼的机会，导致部分地区出现过多高分低能的孩子。
（3）注重自身的权威意识，忽视孩子们心灵的成长
现如今部分农村地区的家庭存在的误区在于，有些家长过于的干预学生们的自然成长和发展。学生们完成部分事情的时候，家长们甚至违背孩子的意愿，以大人的权威或武力恐吓，企图说服孩子按照大人的意愿做事。长此以往，这就使孩子们减少成长中所付出的成本和代价，进而存在拔苗助长的事情。还有部分家长在功利心的驱使下，一味的将孩子们作为实现自身梦想的工具，没有根据孩子们的年龄，帮助孩子们找寻个性的学习方式来突破学习瓶颈，而是一味的严厉和禁锢孩子，使孩子们在家长的权威下只能服从，导致部分孩子自身心灵受到威胁。
（4）从众心理严重，人生目标欠缺 家庭教育中，家长对于孩子的教育是以培养孩子光宗耀祖作为学习的动力，而忽视了对于学生们个体独立生命成长的意义。很多家长甚至从不学习关于家庭教育的知识，只是看别人如何教育孩子也跟着学，对于孩子没有起到正确的引导。一味的秉持着“棍棒底下出孝子”的教育理念，使得部分孩子很难有自己的主观思想，长大之后丧失了自主能力。除此之外部分家长一味的要求孩子跟别人一样考学、做官，但每个孩子的个人资质和个人能力有限，学生没有达到家长的要求，家长就会对孩子们进行指责。导致孩子们的学习积极性不高，甚至对于人生失去了目标，产生了反叛和叛逆的心理。
2.农村小学生家庭教育的指导策略
（1）转变家长教育观念，开设家校合作的教育模式
当前部分地区的农村家长很难认识到如何教育孩子，而家庭教育又作为现代教育的重要组成部分，需要和学校教育以及社会教育相弥补。所以在实际教育过程中，需要家长转变成就落后的教育观念，注重以培养学生健全的人格和习惯为基础。家庭教育作为孩子的第一学校，家庭教育某种程度上甚至超过了学校的教育。因此家长要树立起正确的教育观念，转变落后的教育思想，因为家长的一言一行对于孩子会产生深远的影响，甚至家长的做事行为都会引导孩子们。如果家长长期说脏话或有不良的行为，学生们就会有一做一的进行模仿。同时家长的知识水平、审美情感和价值理念，也会对孩子们造成影响。因此，家长需要不断的加强自我的学习，更新教育观念，转变教育方式。依据当前部分学校所提倡的素质教育，转变教育思想，妥善解决和处理孩子们生活中的各种问题。教育教学中家长可以和学校合作，了解学生的在校学习情况，并且针对当前的素質教育，不断反省自身教育的问题，及时和一些专家教师相咨询，寻求教育孩子的方式和方法，与时俱进的改变教育观念。
（2）家长要为孩子做好目标规划
家庭教育是需要进行的全方位教育，从孩子们成长开始，家长就需要针对孩子们的成长制定相对的教育规划，具体的教育理念是在教育中始终以遵循孩子们成长规律为主。针对不同阶段孩子的接受能力，制定一定的教育准则，为孩子们的成长做好长远的规划。给孩子们的相对自由，让学生们在不同的年龄阶段找寻自己喜爱的感兴趣的活动，帮助学生们逐渐走出自己未来发展的道路。
（3）培养孩子们良好的生活习惯
好的生活习惯会影响孩子们的学习习惯，同时也会影响学生们学习的兴趣。家庭教育最重要是帮助孩子们养成习惯，建立孩子们正确的学习动机，端正孩子们的学习的态度。孩子们学习过程中，孩子们出现了困难，家长可以和孩子们共同想办法，目的是培养孩子们的独立思考能力，而不是一味的代替孩子们完成各项工作。家庭教育过程中，还要让学生们掌握重要的生活习惯，注重言传身教的作用。如近年来农村地区搓麻将盛行，很多家长无暇顾及子女，使家庭教育流于形式。因此家长需要将自己的生活习惯进行改善，为孩子们做榜样的力量。
（4）重视教育合力的形成
家校合作的教育模式是推动家庭教育开展的关键，很多家长在日常生活中会忽视家庭作用的影响力，只会将学生交于学校而忽视了家庭对于孩子们的影响。所以学校可以充分利用家长会或是家长授课活动，向部分家长宣传现代教育和素质教育等观念，让每一个家长在教育过程中减少体罚，以说教为主，全面指导家庭教育的开展课程。家校合作中学校可以派遣老师定期通过家访，了解每个家庭的生活习惯和生活方式，以及教育子女的方法。通过家长会的方式和家长共同交流孩子的教育问题。家长可以针对不同层次的学生们，小范围的召开小型家长会，了解学生的日常学习中出现的问题，并且提供相应的教学计划。通过家校合作的模式，找出孩子们日常学习中存在的问题，通过再教育、再实践，不断的开展家庭教育工作，以此构建利于孩子们成长的家庭环境。
综上所述，家庭教育作为学校教育和社会教育的基础，每一个家长都需要重视孩子在家庭的教育工作。除此之外在教育学生时还需要多些耐心，少些批评，多一些理解，这样才能够让学生们培养良好的生活习惯、思想品德，促进学生们的身心发展。
参考文献
[1]彭深宏.农村中小学留守儿童教育的现状和对策探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：196
[2]赵月.推进农村家庭教育发展呼唤学习型家长——农村小学教师培养学习型家长案例浅析[J].中国新通信，2020（16）：219
[3]郝文武.建立以校为主的农村家校合作教育共同体[J].当代教育与文化，2020（04）：11-15
关键词：农村;家庭教育;误区;指导策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）13-0031-02
【Abstract】The family is the first school in the growth of children，and family education plays a vital role in the growth of children. However，at this stage，because most of the parents in some rural areas go out to work，some children lack family education. Many parents are busy with work and have no time to educate their children，so they simply hand over their children to their grandparents. Because of the problems between inter-generational education，inter-generational education will also affect the children themselves. This article combines the current misunderstandings in the family education of primary schools in rural areas to explore the guiding strategies of family education in rural primary schools.
【Keywords】Rural area;Family education;Misunderstanding;Guidance strategy
當前面对着新农村的建设和义务教育阶段，国家对于农村实施的大力扶持政策，使得部分农村学校面貌改观。但相对来说教育发展上也增加了部分惰性，很难促进教育教学的开展。尤其是现在大部分的孩子都是独生子女和二胎子女，这就使得家长对于孩子倍感关心和爱护，促使农村部分地区家庭教育存在误区。除此之外农村的现代化发展也在冲击着农民们，部分地区的农村人民生活方式和思想都在改变，但教育上依旧采取的传统的教育理念。甚至有部分家长为了更好的供学生们上学，外出务工挣钱，使孩子们留守农村，导致部分孩子缺少家庭教育。因为家庭是孩子们成长的港湾，家庭教育对于学生们的身心发展、习惯的养成和品德熏陶都是具有深远影响的。因此本文结合自身实践教育经验，探讨家庭教育中存在的误区，并提出相应的指导建议，以便更好的促进农村家庭开展家庭教育。
1.农村小学生家庭教育的误区
（1）重视知识灌输，轻兴趣培养
当前部分农村家庭教育中，家庭对于孩子们的关注点在于学生们的成绩和掌握的知识技能。对于孩子们的兴趣不闻不问，从不考虑学生们的感受。甚至不会给孩子们报各类兴趣培训班和参加公益活动，只是为了让孩子们一味的提高学习成绩。部分家长眼里，孩子们成绩好便能上大学，便能够走出农村，殊不知这样的培养方式，只能让孩子们被动的接受知识的熏陶，而无法培养自身的兴趣。当前素质教育理念下，农村地区的家长们在教育中缺少了对孩子们兴趣的培养，使学生们过早丧失了对于学习的热忱，因此也丧失了对学生们德育、美育、体育等相关教育。
（2）重学科成绩，轻能力培养
新世纪以来对于农村地区的家长来说，教育始终还是以重视学生们的学科成绩为主。教学中很多家长望子成龙的心情，虽然能够理解，但教学方式不当。部分农村家庭将分数作为家长的命根，一味的追求孩子们的学习成绩，拼命将学生们的成绩作为孩子优劣的衡量标准，从而忽视了对于学生们日常行为习惯和其他技能的培养。部分家长过分的溺爱孩子们，只要孩子们学习便百依百顺，甚至有家长为了让孩子们提高成绩，过分溺爱孩子，不让孩子参与各种劳动活动，也不让孩子们干学习以外的事情，这就让孩子们丧失了基本的生活能力。除此之外，部分家长一味的要求孩子们学习好，对于孩子们任何行为始终秉持着纵容和过度保护的态度。做了事之后由父母出面，让孩子们丧失了责任感，甚至不让孩子们参加集体活动，认为这会耽误孩子们的学习。这让孩子们丧失了对于社会交往的能力，也使孩子们丧失了很多锻炼的机会，导致部分地区出现过多高分低能的孩子。
（3）注重自身的权威意识，忽视孩子们心灵的成长
现如今部分农村地区的家庭存在的误区在于，有些家长过于的干预学生们的自然成长和发展。学生们完成部分事情的时候，家长们甚至违背孩子的意愿，以大人的权威或武力恐吓，企图说服孩子按照大人的意愿做事。长此以往，这就使孩子们减少成长中所付出的成本和代价，进而存在拔苗助长的事情。还有部分家长在功利心的驱使下，一味的将孩子们作为实现自身梦想的工具，没有根据孩子们的年龄，帮助孩子们找寻个性的学习方式来突破学习瓶颈，而是一味的严厉和禁锢孩子，使孩子们在家长的权威下只能服从，导致部分孩子自身心灵受到威胁。
（4）从众心理严重，人生目标欠缺 家庭教育中，家长对于孩子的教育是以培养孩子光宗耀祖作为学习的动力，而忽视了对于学生们个体独立生命成长的意义。很多家长甚至从不学习关于家庭教育的知识，只是看别人如何教育孩子也跟着学，对于孩子没有起到正确的引导。一味的秉持着“棍棒底下出孝子”的教育理念，使得部分孩子很难有自己的主观思想，长大之后丧失了自主能力。除此之外部分家长一味的要求孩子跟别人一样考学、做官，但每个孩子的个人资质和个人能力有限，学生没有达到家长的要求，家长就会对孩子们进行指责。导致孩子们的学习积极性不高，甚至对于人生失去了目标，产生了反叛和叛逆的心理。
2.农村小学生家庭教育的指导策略
（1）转变家长教育观念，开设家校合作的教育模式
当前部分地区的农村家长很难认识到如何教育孩子，而家庭教育又作为现代教育的重要组成部分，需要和学校教育以及社会教育相弥补。所以在实际教育过程中，需要家长转变成就落后的教育观念，注重以培养学生健全的人格和习惯为基础。家庭教育作为孩子的第一学校，家庭教育某种程度上甚至超过了学校的教育。因此家长要树立起正确的教育观念，转变落后的教育思想，因为家长的一言一行对于孩子会产生深远的影响，甚至家长的做事行为都会引导孩子们。如果家长长期说脏话或有不良的行为，学生们就会有一做一的进行模仿。同时家长的知识水平、审美情感和价值理念，也会对孩子们造成影响。因此，家长需要不断的加强自我的学习，更新教育观念，转变教育方式。依据当前部分学校所提倡的素质教育，转变教育思想，妥善解决和处理孩子们生活中的各种问题。教育教学中家长可以和学校合作，了解学生的在校学习情况，并且针对当前的素質教育，不断反省自身教育的问题，及时和一些专家教师相咨询，寻求教育孩子的方式和方法，与时俱进的改变教育观念。
（2）家长要为孩子做好目标规划
家庭教育是需要进行的全方位教育，从孩子们成长开始，家长就需要针对孩子们的成长制定相对的教育规划，具体的教育理念是在教育中始终以遵循孩子们成长规律为主。针对不同阶段孩子的接受能力，制定一定的教育准则，为孩子们的成长做好长远的规划。给孩子们的相对自由，让学生们在不同的年龄阶段找寻自己喜爱的感兴趣的活动，帮助学生们逐渐走出自己未来发展的道路。
（3）培养孩子们良好的生活习惯
好的生活习惯会影响孩子们的学习习惯，同时也会影响学生们学习的兴趣。家庭教育最重要是帮助孩子们养成习惯，建立孩子们正确的学习动机，端正孩子们的学习的态度。孩子们学习过程中，孩子们出现了困难，家长可以和孩子们共同想办法，目的是培养孩子们的独立思考能力，而不是一味的代替孩子们完成各项工作。家庭教育过程中，还要让学生们掌握重要的生活习惯，注重言传身教的作用。如近年来农村地区搓麻将盛行，很多家长无暇顾及子女，使家庭教育流于形式。因此家长需要将自己的生活习惯进行改善，为孩子们做榜样的力量。
（4）重视教育合力的形成
家校合作的教育模式是推动家庭教育开展的关键，很多家长在日常生活中会忽视家庭作用的影响力，只会将学生交于学校而忽视了家庭对于孩子们的影响。所以学校可以充分利用家长会或是家长授课活动，向部分家长宣传现代教育和素质教育等观念，让每一个家长在教育过程中减少体罚，以说教为主，全面指导家庭教育的开展课程。家校合作中学校可以派遣老师定期通过家访，了解每个家庭的生活习惯和生活方式，以及教育子女的方法。通过家长会的方式和家长共同交流孩子的教育问题。家长可以针对不同层次的学生们，小范围的召开小型家长会，了解学生的日常学习中出现的问题，并且提供相应的教学计划。通过家校合作的模式，找出孩子们日常学习中存在的问题，通过再教育、再实践，不断的开展家庭教育工作，以此构建利于孩子们成长的家庭环境。
综上所述，家庭教育作为学校教育和社会教育的基础，每一个家长都需要重视孩子在家庭的教育工作。除此之外在教育学生时还需要多些耐心，少些批评，多一些理解，这样才能够让学生们培养良好的生活习惯、思想品德，促进学生们的身心发展。
参考文献
[1]彭深宏.农村中小学留守儿童教育的现状和对策探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：196
[2]赵月.推进农村家庭教育发展呼唤学习型家长——农村小学教师培养学习型家长案例浅析[J].中国新通信，2020（16）：219
[3]郝文武.建立以校为主的农村家校合作教育共同体[J].当代教育与文化，2020（04）：11-15