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摘要：小学班主任管理工作， 重点要做好学生思想道德品质的教育，培养学生良好的学习和生活习惯;从而逐渐增强学生的自律性，能够在班主任老师的引导带领下，积极参与学校的各项活动，促进学生的全面发展。
关键词：小学 班主任 班级管理;
一、构建和谐的班集体文化氛围
在小学班集体管理工作中，和谐的班级文化氛围可以促进师生之间更好的交流，可以让他们能够在课堂内外有更多的交流。可以互通学习资源，增进彼此之间的情感交流，提高学生的班集体归属感。
对于高年级的学生来说，他们的成长发育变得更加迅速，有的学生正逐渐走入青春期阶段，教师要注意学生在身体和心理上的变化，及时对他们做好青春期卫生的教育，让学生顺利度过这样一个阶段。因此，构建和谐平等的班级情感氛围，对于学生来说，就会从心理上感觉到安全和踏实，让学生内心感受到温暖的力量。
二、健全班级管理制度，合理利用学生资源协助管理
“没有规矩，不成方圆”，规章制度作为班级管理工作的制度保证，应该根据班集体的实际情况，建立在民主、自愿的基础上。首先，选举和培养优秀班干部制度。班干部的选举一定要坚持民主、平等的原则，可以让学生们都有资格参选，可以在他们自愿报名的前提下全班同学民主投票选举，这样才会让班干部服众。在这一过程中，班主任要做好组织引导工作，确保选举工作顺利进行。而在班干部选举后，班主任要给予他們鼓励，充分相信他们的工作能力，同时，也要对他们的工作给予适当指导。其次，班主任要在充分全面了解班级实际情况的基础上，结合孩子的年龄阶段特点及班级实际情况，制定与他们相适应的、行之有效的规则制度。在这个过程中，要广开言路、广纳贤言，认真听取班级成员的意见和想法。而班规一旦形成，就必须严格执行。对于小学生，虽然我们在教育管理过程中应该多一些关心呵护，但也必须严格要求，使他们从小形成良好的习惯。
三、应注重小学高年段学生思想品德教育工作
思想品德教育是学校工作的重要组成部分，同时也是班主任工作的重点部分。良好的思想道德不仅是学生以后步入社会的立世之本，也是在社会主义建设工作岗位上积极贡献的思想基础。
随着学生年龄的增长，到了小学高年段学生的思想觉悟渐渐成熟，人生观、世界观处于萌芽状态，所以，这个时期小学班主任要特别注重学生思想品德教育。例如：爱国主义、集体主义、团结同学、诚实友善、以及吃苦耐劳的意志品质等。这些对学生今后的成长和发展都有着重要的影响。因此教师要从细节上把工作做好，从总的方向上带动学生树立远大的理想，在理想引导之下高效地学习，快乐地成长。
四、建立良好的沟通渠道
学生再小也会有自己的思想和观点，虽然这些观点不甚成熟，甚至错误;但是，我们作为班主任，应该与学生建立平等的师生关系，既做他们的老师，又做他们的朋友;多倾听学生的心声，建立一条良好的交流、沟通渠道。比如：两位学生发生争执，班主任可以先让学生逐一发表各自的观点，了解一下学生的内心世界之后，再去进行说服、教育。这样的“说服式”教育一定会比高高在上的“强压式”教育效果要好得多。
五、提高自身的专业素养，树立良好的师表形象
班主任的个人形象和魅力是构建和谐师生关系的助推力。由于小学生的年龄特征，他们喜欢去模仿自己的偶像。班主任是他们在学校里的大家长，自然会成为他们学习模仿的对象。所以，班主任一定要注意自己的言行举止，事事都要考虑到自己的身份，在班级中树立自己的良好形象，成为一个高标典范。
怎样才能树立自己的良好形象呢？首先，作为班主任老师，要以身作则，要强化自身的道德素养，在平时多加反省。凡是要求学生能够做到的，自己首先做到这样，学生才能够对老师的教导真正的信服，才能够真正地钦佩老师的为人。现在有很多的班主任老师，要求学生很严格，可是对自己要求却非常的放松，而学生这一切都看在了眼里，自然很难叫学生信服。其次，班主任的穿着必须要符合身份，妆容要合理，不能穿的太暴露，也不能每天浓妆艳抹，更不能邋里邋遢。再次，班主任要表现出良好的修养，展现自身的优雅自信，引导学生心中充满阳光，积极向上。最后，班主任要提升自己的专业水平，在课堂上展现自己的专业魅力，吸引学生的关注度，让他们主动的学习。所以，班主任要做一名品德高尚、阳光自信的老师，这样老师可以通过自己的言传身教，让学生从我们的身上获取正确的人生观和价值观。
六、用爱心做好后进生的转化工作
班主任的爱心是开启教育之门的钥匙。后进生因长期落后很容易自暴自弃，关闭心灵的窗户，班主任要主动和他们交心，架起心与心的“天桥”，使他们打开尘封已久的心理大门，复原并树立起理想的风帆。做到关心、宽容、信任、鼓励，让后进生和其他学生一样，感受爱的温暖，沐浴爱的阳光，享受爱的雨露，长出爱的嫩芽。当他们学习马虎、作业拖拉时，我们要不厌其烦，启发帮助;当他们冲动莽撞，拳头挥向他人时，我们要及时制止，晓之以理;当他们上课不守纪律，影响他人时，我们要提醒教育，给他们以期待和激励;当他们身体不适愁眉不展时，我们要给他母亲般的慈爱与关怀……当然，关爱并不是对学生的放任，更不是放纵错误的发展。严格要求本身就是对学生的一种特殊关爱。另外，在找后进生谈话时，要讲究谈话的艺术性，注意不要涉及家长的是非和学生的缺陷，要给学生说话的机会和思考的时间及反悔的机会，要选择合适的地点和学生谈话，并耐心倾听学生说话，要适时、适量、适度的鼓励赞赏他们取得的每一个小小的进步，就能够巩固他们已经取得的成果，防止出现反复。
班主任工作内容是繁多的，任务是艰巨的。只要我们能够充分发挥自己的智慧，克服重重困难，以满腔的热情去面对每一位学生，相信我们的班主任工作会越来越出色的。
参考文献：
[1]孙静.新时期班主任能力结构初探[D].上海师范大学，2008.
[2]郭力众，著.学做一名合格的班主任[M].吉林出版集团有限责任公司，2012.
[3]吴耀东.小学高年段班主任领导力的研究[D].深圳大学，2017.
关键词：小学 班主任 班级管理;
一、构建和谐的班集体文化氛围
在小学班集体管理工作中，和谐的班级文化氛围可以促进师生之间更好的交流，可以让他们能够在课堂内外有更多的交流。可以互通学习资源，增进彼此之间的情感交流，提高学生的班集体归属感。
对于高年级的学生来说，他们的成长发育变得更加迅速，有的学生正逐渐走入青春期阶段，教师要注意学生在身体和心理上的变化，及时对他们做好青春期卫生的教育，让学生顺利度过这样一个阶段。因此，构建和谐平等的班级情感氛围，对于学生来说，就会从心理上感觉到安全和踏实，让学生内心感受到温暖的力量。
二、健全班级管理制度，合理利用学生资源协助管理
“没有规矩，不成方圆”，规章制度作为班级管理工作的制度保证，应该根据班集体的实际情况，建立在民主、自愿的基础上。首先，选举和培养优秀班干部制度。班干部的选举一定要坚持民主、平等的原则，可以让学生们都有资格参选，可以在他们自愿报名的前提下全班同学民主投票选举，这样才会让班干部服众。在这一过程中，班主任要做好组织引导工作，确保选举工作顺利进行。而在班干部选举后，班主任要给予他們鼓励，充分相信他们的工作能力，同时，也要对他们的工作给予适当指导。其次，班主任要在充分全面了解班级实际情况的基础上，结合孩子的年龄阶段特点及班级实际情况，制定与他们相适应的、行之有效的规则制度。在这个过程中，要广开言路、广纳贤言，认真听取班级成员的意见和想法。而班规一旦形成，就必须严格执行。对于小学生，虽然我们在教育管理过程中应该多一些关心呵护，但也必须严格要求，使他们从小形成良好的习惯。
三、应注重小学高年段学生思想品德教育工作
思想品德教育是学校工作的重要组成部分，同时也是班主任工作的重点部分。良好的思想道德不仅是学生以后步入社会的立世之本，也是在社会主义建设工作岗位上积极贡献的思想基础。
随着学生年龄的增长，到了小学高年段学生的思想觉悟渐渐成熟，人生观、世界观处于萌芽状态，所以，这个时期小学班主任要特别注重学生思想品德教育。例如：爱国主义、集体主义、团结同学、诚实友善、以及吃苦耐劳的意志品质等。这些对学生今后的成长和发展都有着重要的影响。因此教师要从细节上把工作做好，从总的方向上带动学生树立远大的理想，在理想引导之下高效地学习，快乐地成长。
四、建立良好的沟通渠道
学生再小也会有自己的思想和观点，虽然这些观点不甚成熟，甚至错误;但是，我们作为班主任，应该与学生建立平等的师生关系，既做他们的老师，又做他们的朋友;多倾听学生的心声，建立一条良好的交流、沟通渠道。比如：两位学生发生争执，班主任可以先让学生逐一发表各自的观点，了解一下学生的内心世界之后，再去进行说服、教育。这样的“说服式”教育一定会比高高在上的“强压式”教育效果要好得多。
五、提高自身的专业素养，树立良好的师表形象
班主任的个人形象和魅力是构建和谐师生关系的助推力。由于小学生的年龄特征，他们喜欢去模仿自己的偶像。班主任是他们在学校里的大家长，自然会成为他们学习模仿的对象。所以，班主任一定要注意自己的言行举止，事事都要考虑到自己的身份，在班级中树立自己的良好形象，成为一个高标典范。
怎样才能树立自己的良好形象呢？首先，作为班主任老师，要以身作则，要强化自身的道德素养，在平时多加反省。凡是要求学生能够做到的，自己首先做到这样，学生才能够对老师的教导真正的信服，才能够真正地钦佩老师的为人。现在有很多的班主任老师，要求学生很严格，可是对自己要求却非常的放松，而学生这一切都看在了眼里，自然很难叫学生信服。其次，班主任的穿着必须要符合身份，妆容要合理，不能穿的太暴露，也不能每天浓妆艳抹，更不能邋里邋遢。再次，班主任要表现出良好的修养，展现自身的优雅自信，引导学生心中充满阳光，积极向上。最后，班主任要提升自己的专业水平，在课堂上展现自己的专业魅力，吸引学生的关注度，让他们主动的学习。所以，班主任要做一名品德高尚、阳光自信的老师，这样老师可以通过自己的言传身教，让学生从我们的身上获取正确的人生观和价值观。
六、用爱心做好后进生的转化工作
班主任的爱心是开启教育之门的钥匙。后进生因长期落后很容易自暴自弃，关闭心灵的窗户，班主任要主动和他们交心，架起心与心的“天桥”，使他们打开尘封已久的心理大门，复原并树立起理想的风帆。做到关心、宽容、信任、鼓励，让后进生和其他学生一样，感受爱的温暖，沐浴爱的阳光，享受爱的雨露，长出爱的嫩芽。当他们学习马虎、作业拖拉时，我们要不厌其烦，启发帮助;当他们冲动莽撞，拳头挥向他人时，我们要及时制止，晓之以理;当他们上课不守纪律，影响他人时，我们要提醒教育，给他们以期待和激励;当他们身体不适愁眉不展时，我们要给他母亲般的慈爱与关怀……当然，关爱并不是对学生的放任，更不是放纵错误的发展。严格要求本身就是对学生的一种特殊关爱。另外，在找后进生谈话时，要讲究谈话的艺术性，注意不要涉及家长的是非和学生的缺陷，要给学生说话的机会和思考的时间及反悔的机会，要选择合适的地点和学生谈话，并耐心倾听学生说话，要适时、适量、适度的鼓励赞赏他们取得的每一个小小的进步，就能够巩固他们已经取得的成果，防止出现反复。
班主任工作内容是繁多的，任务是艰巨的。只要我们能够充分发挥自己的智慧，克服重重困难，以满腔的热情去面对每一位学生，相信我们的班主任工作会越来越出色的。
参考文献：
[1]孙静.新时期班主任能力结构初探[D].上海师范大学，2008.
[2]郭力众，著.学做一名合格的班主任[M].吉林出版集团有限责任公司，2012.
[3]吴耀东.小学高年段班主任领导力的研究[D].深圳大学，2017.