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“一带一路”（The Belt and Road）即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
“一带一路”贯穿亚洲、欧洲、非洲大陆，大陆一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈，中间广大腹地国家经济发展潜力巨大。丝绸之路经济带的重点是畅通中国经中亚、俄罗斯至欧洲（波罗的海）；中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海；中国至东南亚、南亚、印度洋。由此可见，涉及到《一带一路》沿线国家和地区所使用的语言并非少数。目前，一般认为，《一带一路》沿线国家有65个，“一带一路”沿线上的中国周边国家有29个。李宇明（2015）说“一带一路”沿线各国的国语或国家通用语就有50余种，算上区域内的少数民族语言，可能达到200 种左右。魏晖（2015）和张日培（2015）则说“一带一路”60 多个国家拥有的官方语言有40多种。
从《一带一路》新形势来看，在这样的特殊历史时期，语言在实现“一带一路”政策中承担着不可小觑的作用。“一带一路”的语言政策可以影响“一带一路”政策的顺利进行、保证各国之间文化的和平相处和交融、甚至可以保证“一带一路”沿线国家和地区的和平。中国作为“一带一路”政策的带头国，更应该时刻关注和研究“一带一路”沿线国家的语言政策，保证国内的社会安全，避免境外势力借助这样特殊的机会渗透到境内，破坏我们和平的日子。
从语言本身来看，语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是人类交流思想的媒介，因它在特定的环境中为生活需要而产生的，所以特定的环境必然会在语言上打上特定的烙印。其次，它必然会对政治、经济和社会科技乃至文化本身产生影响。语言是文化的一个重要组成部分，甚至可以说没有语言就不可能有文化，只有通过语言才能把文化一代代传下去。在推进“一带一路”建设的过程中，必须做好面对文化差异性和文化冲突，保证社会思想稳定的准备。当然，这过程中语言是第一关，也是最重要、最该被重视的。
从培养语言人才的角度来看，培养为国家、为部队所用的精通多语的语言人才是迫在眉睫。其中包括国家语种能力的建设，即国家总共能够了解和使用多少种语言，培养为部队所用的精通多语种的语言人才是国家语种能力的重要组成部分。建设国家语种能力，中国边境边疆地区民族语言的研究和教学同样不可或缺，其中部分语言也被邻国使用，特别是“丝绸之路经济带”沿线国家的语言，如哈萨克语、蒙古语等，这样的语言更应该引起注意，更应该重视培养精通多语的多语种人才，提升国家的语种能力，。
从维护社会稳定的角度看，一直以来，中国周边安全存在不稳定因素。为了加强对周边国家的了解，更好保护国家安全，我国历来重视周边国家语言的研究。研究“一带一路”沿线国家语言本身及“一带一路”沿线国家的语言政策在某种意义上可以说其更多的是在为社会稳定服务。在军队院校对某些语言如维吾尔语、藏语、蒙古语等进行教学，为国家、为部队培养语言人才，弥补驻边疆部队存在的漏洞。目前，我国的驻疆部队时刻面临敌对势力几十家广播电台的反宣渗透，处在浓厚的宗教氛围之中，边防官兵还要同大量出入境人员打交道，这些对官兵来说都是很现实的考验。据监测，这些广播电台每天使用维、汉、哈等语言播送反宣渗透，煽动分裂类节目。目前已发现建立于美国、德国、土耳其等国家专门针對新疆的反对网站、网页达50多个。这严峻的形势、“一带一路”政策大力推行并国家大门的敞开迫切要求军队院校培养出一批优秀的语言人才，为边疆地区的稳定做出贡献，主动控制边疆地区的舆论环境，加强我国舆论安全链条中最脆弱的环节。
因此。可以说，在军队院校进行《一带一路》沿线国家或地区的与我国边疆稳定息息相关的重点语言的教学会为预防三股势力、打击标本兼治，为维护社会安定、民族团结奠定坚实基础。同时，可以主动避免恐怖主义、分裂主义和极端主义三股势力趁虚而入。只有人民安居乐业，社会才能长治久安。“一带一路”带动边疆地区经济发展和产业振兴，从而为当地居民创造更多就业机会、提高居民收入水平，从根本上消除三股势力兴风作浪的社会土壤；“一带一路”建设在加强各国经济联系的同时，也将带动各民族、宗教间的沟通交流，从而增强彼此之间的理解、包容、融合，消除各民族、宗教间的各种隔阂和误解。为了实现上述的美好的未来，在军队院校进行《一带一路》沿线国家的或地区的语言教学是能使驻边疆部队更好的实现军民一体，融入民心，实现社会稳定的重要途径、是保障国内社会稳定的迫切需求，更是《一带一路》新形势的新需求。
参考文献
[1]陈博、祝宗伟：新媒体时代驻疆部队舆论引导工作初探[J].乌鲁木齐民族干部学院学报，2016（8）
（作者单位：乌鲁木齐民族干部学院民族语言教研室教员）
“一带一路”贯穿亚洲、欧洲、非洲大陆，大陆一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈，中间广大腹地国家经济发展潜力巨大。丝绸之路经济带的重点是畅通中国经中亚、俄罗斯至欧洲（波罗的海）；中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海；中国至东南亚、南亚、印度洋。由此可见，涉及到《一带一路》沿线国家和地区所使用的语言并非少数。目前，一般认为，《一带一路》沿线国家有65个，“一带一路”沿线上的中国周边国家有29个。李宇明（2015）说“一带一路”沿线各国的国语或国家通用语就有50余种，算上区域内的少数民族语言，可能达到200 种左右。魏晖（2015）和张日培（2015）则说“一带一路”60 多个国家拥有的官方语言有40多种。
从《一带一路》新形势来看，在这样的特殊历史时期，语言在实现“一带一路”政策中承担着不可小觑的作用。“一带一路”的语言政策可以影响“一带一路”政策的顺利进行、保证各国之间文化的和平相处和交融、甚至可以保证“一带一路”沿线国家和地区的和平。中国作为“一带一路”政策的带头国，更应该时刻关注和研究“一带一路”沿线国家的语言政策，保证国内的社会安全，避免境外势力借助这样特殊的机会渗透到境内，破坏我们和平的日子。
从语言本身来看，语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是人类交流思想的媒介，因它在特定的环境中为生活需要而产生的，所以特定的环境必然会在语言上打上特定的烙印。其次，它必然会对政治、经济和社会科技乃至文化本身产生影响。语言是文化的一个重要组成部分，甚至可以说没有语言就不可能有文化，只有通过语言才能把文化一代代传下去。在推进“一带一路”建设的过程中，必须做好面对文化差异性和文化冲突，保证社会思想稳定的准备。当然，这过程中语言是第一关，也是最重要、最该被重视的。
从培养语言人才的角度来看，培养为国家、为部队所用的精通多语的语言人才是迫在眉睫。其中包括国家语种能力的建设，即国家总共能够了解和使用多少种语言，培养为部队所用的精通多语种的语言人才是国家语种能力的重要组成部分。建设国家语种能力，中国边境边疆地区民族语言的研究和教学同样不可或缺，其中部分语言也被邻国使用，特别是“丝绸之路经济带”沿线国家的语言，如哈萨克语、蒙古语等，这样的语言更应该引起注意，更应该重视培养精通多语的多语种人才，提升国家的语种能力，。
从维护社会稳定的角度看，一直以来，中国周边安全存在不稳定因素。为了加强对周边国家的了解，更好保护国家安全，我国历来重视周边国家语言的研究。研究“一带一路”沿线国家语言本身及“一带一路”沿线国家的语言政策在某种意义上可以说其更多的是在为社会稳定服务。在军队院校对某些语言如维吾尔语、藏语、蒙古语等进行教学，为国家、为部队培养语言人才，弥补驻边疆部队存在的漏洞。目前，我国的驻疆部队时刻面临敌对势力几十家广播电台的反宣渗透，处在浓厚的宗教氛围之中，边防官兵还要同大量出入境人员打交道，这些对官兵来说都是很现实的考验。据监测，这些广播电台每天使用维、汉、哈等语言播送反宣渗透，煽动分裂类节目。目前已发现建立于美国、德国、土耳其等国家专门针對新疆的反对网站、网页达50多个。这严峻的形势、“一带一路”政策大力推行并国家大门的敞开迫切要求军队院校培养出一批优秀的语言人才，为边疆地区的稳定做出贡献，主动控制边疆地区的舆论环境，加强我国舆论安全链条中最脆弱的环节。
因此。可以说，在军队院校进行《一带一路》沿线国家或地区的与我国边疆稳定息息相关的重点语言的教学会为预防三股势力、打击标本兼治，为维护社会安定、民族团结奠定坚实基础。同时，可以主动避免恐怖主义、分裂主义和极端主义三股势力趁虚而入。只有人民安居乐业，社会才能长治久安。“一带一路”带动边疆地区经济发展和产业振兴，从而为当地居民创造更多就业机会、提高居民收入水平，从根本上消除三股势力兴风作浪的社会土壤；“一带一路”建设在加强各国经济联系的同时，也将带动各民族、宗教间的沟通交流，从而增强彼此之间的理解、包容、融合，消除各民族、宗教间的各种隔阂和误解。为了实现上述的美好的未来，在军队院校进行《一带一路》沿线国家的或地区的语言教学是能使驻边疆部队更好的实现军民一体，融入民心，实现社会稳定的重要途径、是保障国内社会稳定的迫切需求，更是《一带一路》新形势的新需求。
参考文献
[1]陈博、祝宗伟：新媒体时代驻疆部队舆论引导工作初探[J].乌鲁木齐民族干部学院学报，2016（8）
（作者单位：乌鲁木齐民族干部学院民族语言教研室教员）