新形势下小学数学课堂中计算教学策略思考

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  摘要:在现阶段的教学过程中,科学技术的发展速度是在逐渐的提高的,在运用不同的教学方式,深化教学改革有效性的过程中,教师所面临的教学压力也是非常大的,在不同的教学环境下,根据学生身心发展的特点,教师可以进行教学策略的具体选择,在小学数学课堂中,在开展习题练习活动的时候,教师就可以对于学生的计算习惯,进行有效的培养,因此,本文就新形势下小学数学课堂中计算教学策略思考,进行合理分析,并提出指导建议。
  关键词:小学数学;计算策略思考;练习活动;计算习惯;提高学生兴趣
  学生在课下参与计算活动的过程中,就可以针对自己掌握比较薄弱的知识内容,合理有效的运用不同的学习策略,进行知识内容的有效巩固,提高自己在习题练习活动中,对于题目计算的正确性,数学知识内容的抽象化程度是比较高的,需要学生具备良好的思维能力,教师在为学生进行有效的总结和概括的过程中,学生就可以根据最终的知识内容,进行学习笔记的有效整理,在将计算教学活动开展在课堂知识内容讲解过程中的时候,教师也可以有效的激发学生的学习兴趣,在适当的提高学生计算能力的时候,学生也可以讨论不同的学习问题,在开展综合性的练习活动的过程中,教师也需要与学生进行有效沟通。
  一、开展综合性的练习活动
  在开展综合性的练习学习活动的过程中,教师就可以将不同的计算策略,运用在其中,从而有效的提高学生的学习效率,让学生在课堂的学习中,也可以知识内容的有效探究讨论,学生在进行实践学习活动的参与的过程中,就可以合理有效的发挥自身的学习能力,从而提高学生的学科核心素养,在小学数学教学中,教师也需要将不同的教学理念都与学生进行详细的讲解,提高学生在做题过程中的思考速率。
  例如,在教授学生学习“认识钝角和锐角”这一章节内容时,学生在根据自己所具有的学习工具,进行知识预习的过程中,就可以有效的提高学生的自主学习能力,并且在培养学生良好学习理念的过程中,让学生对于钝角和锐角的不同特点,进行有效的叙述,这样才可以分享学生不同的学习习惯,教师在新形势下的教学课堂中,也可以将计算教学策略运用在其中,这样也可以有效的促进学生学习能力的提高,在将不同的学习经验,与实际知识内容的学习,进行融合的过程中,学生的学习效率,是可以得到有效提高的,教师在培养学生良好学习理念的过程中,也可以多拓展学生的学习资源,在钝角知识是内容的学习中,角的度数是大于九十度的,而锐角则刚刚是相反的,教师在培养学生学习能力的过程中,也可以从不同的方面,加强学生对于重点知识的运用。
  二、规范计算过程,培养良好的计算习惯
  在培养学生良好的审题习惯的过程中,教师就需要让学生对于知识内容的理解和运用,变得更加的熟练,学生在数学课堂中的学习兴趣,比其它的课堂知识内容的学习,是比较浓厚的,这也是教师可以发展学生学习优势的原因,在创设良好的学习氛围的过程中,学生在具体问题的討论过程中,就可以合理有效的提高自身的学习能力,教师在小学数学课堂中,也需要在不同的教学形式下,提高知识内容的讲解质量。
  例如,在教授学生学习“线段”这一章节内容时,线段所具有的特点,对于学生来说,是可以进行有效的对比学习的,比如在不同的教学课堂中,教师在运用形式多元化的教学方式,合理有效的提高学生的学习理念的过程中,也可以培养学生良好的学习习惯,教师需要让学生对于知识之间的逻辑关系,进行有效的梳理,比如线段是不可以进行延长的,这是因为线段的两段是具有两个端点的,教师在规范学生计算过程的过程中,就可以多开展一些习题的练习活动,这样才可以让学生对于知识内容的概括和总结,变得更加的精炼,教师在培养学生学习能力的过程中,也可以让学生对于自己所遇到的学习问题,进行有效的分析与解决。
  三、采用情境教学法,提高学生的兴趣
  通过采用情境教学法的方式,教师在课堂中的教学进度,就可以随着学生学习速率的提高,进行有效的推进,在开展教学活动的过程中,教师也可以合理有效的探究不同的教学模式,促进学生自主学习能力的提高,教师在小学数学课堂中,就需要在不同教学理念的指导下,合理有效的提高学生在课堂中的学习进度。
  例如,在教授学生学习“分数的简单计算”这一章节内容时,学生在进行分数计算的过程中,首先是需要先进行通分,在通分的过程中,是需要找到最小的公因式的,这样在化简计算结果的过程中,才可也有效的提高学生对于时间的利用效率,教师也可以将计算教学策略运用在其中,从而有效的提高学生的计算学习能力,在创设不同的知识内容的讲解环境的过程中,教师也可以培养学生良好的学习技能,并且让学生在不同的学习环境下,都可以保持学习的平常心态,从而有效的延伸学生的学习时间。
  总而言之,在传统的教学模式中,对于学生学习兴趣的培养,是非常不重视的,这也就导致了课堂中的教学质量,以及教学效率等,都不能合理的达到预期的教学效果,学生学习能力的发展,也会受到一定的影响,教师在小学数学课堂中,就需要合理有效的运用不同的教学策略,合理有效的构建不同的教学环境,激发学生的学习动力,教师在运用计算策略的过程中,也可以培养学生正确的审题习惯,让学生对于演草纸的使用方式,可以进行了解。
  参考文献:
  [1]周涛,徐红梅.多重方法提高小学数学的课堂教学效率研究[J].才智,2017(24)
  [2]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育,2015(35)
  哈尔滨市闽江小学校 黑龙江省哈尔滨市 150001
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