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摘 要：目前，大多数的数学教师都认同运用PPT课件进行有效的教学，学生学习的效率有很明显的提升。在小学数学教学过程中合理的运用“解决问题”的教学模式并加入PPT课件可以有效的增加师生之间的沟通。本文主要分析了数学教师如何运用PPT课件在教学过程中教会小学生使用数学的方式“解决问题”，促进小学生主动进行学习的能力。
关键词：数学;解决问题;PPT课件
引言：“解决问题”是小学数学教学过程中最难以解决的教学难题，PPT课件的使用可以解决这一问题，小学生学习数学是为初中数学与高中数学打基础，因此小学生学习数学其间属于探索学习方法的过程，用“解决问题”模式进行教学可以促进小学生主动学习，这种教学模式可以有效的提高学生的学习热情与学习效率以及学生独自解决数学问题的能力。
一、小学数学“解决问题”教学目标
数学教师在对小学生进行教学时，主要以教会小学生“解决问题”的方法为主，因此在数学教学过程中以启发学生数学应用意识为主，学生可以利用数学知识，从数学的角度观察生活，小學生可以运用这种学习方法进行探索。展现学生敢于探索的精神。
二、在“教”的过程中遇到的问题
首先，运用传统教学模式进行数学时，大部分教师都已经习惯他们现在最常用的传统教学方法，对新教程改革有产生抵触的心理;其次，小学数学教师的素养良莠不齐，有些教师甚至不能胜任为学生指引前行方向的责任;最后，在新教程改革中明确指出小学的数学“解决问题”中，主要需要解决的是日常生活中出现过的问题，而传统教学主要将问题局限在书本中，与日常生活脱钩，因此阻碍了学生的发展。
三、在小学教学“解决问题”中PPT的使用策略
（一）PPT课件内容与教学内容相一致
小学数学教师在进行课堂准备时，首先要明确教学方向，开展个性化教学方法。在小学数学教学过程中，传统教学形式较为单一，这种教学方式阻碍了教师技能的提升，并且还有可能影响到小学生学习数学的效率;其次，教师在做课堂准备时制作的PPT课件要和教材标准相一致，同时也要符合学生的需求。最后，还要有相关内容的评价，这个评价可以让自己学生或是其他教师来为自己提供，可以此为依据进行教学方法更新与创新。
（二）PPT课件运用于情境模式中
教师可以为小学生在课堂上创建适合其学习教学的相应情境，首先，科学的使用PPT课件能够将抽象的数学以图片配合相应的文字的形式展现在小学生的面前;其次，数学教师为了能有效的提升小学生的学习效率，要将数学教学与学生的实际生活联系在一起。在日常生活中离不开数学，为了能够让小学生学会更好的学习方法，就需要小学教师对其加以合理地引导，在传统的教学中，大多数教师在教学过程中都只能通过语言对其进行描述，小学生因年龄较小没有丰厚的生活经验，很难理解数学教师讲的较为抽象的内容。而PPT课件的出现，对这一现象有所改观，教师可以利用图文并茂的形式让小学生迅速理解教师在课堂上讲的教学内容。比如：将学生分组，将课堂假定成为“超市”让一个学生扮演收银员，其他几人扮演顾客，教师在PPT中画好“超市”卖的物品或是食品，进行特定情境的买与卖，让学生在这个游戏中学习数学。
（三）PPT课件促进学生的自主思维能力
小学数学教师在制作课件时，要根据小学生的年龄特点制作能被其接受并较为生动的PPT课件，这就要求教师在制作中适当的加入图、文。但并不等于在使用PPT时，全靠图片与文字让小学生学习较为抽象的数学，在教学过程中教师还要以教会小学生运用自主性思维能力为主。因此在教学时为学生留出思考的空间，用来提高小学生数学能力。教师在使用PPT课件进行教学时，一定要注意PPT的表现形式。小学生因年龄较小的特点，多数都无法集中注意力，因此教师在做PPT时要注意不能过多地使用动画以免分散学生的注意力。在这一过程中，就要求教师使用PPT课件进行教学时掌握好分寸，在课堂上要以材料涉及的教学内容为主。比如：在学习乘法时，教师可以用PPT展示物动园内的一些情景，一头大象一天可以吃10根香蕉，那么5天可以吃几根？
（四）PPT课件是辅助教学软件
数学教师在课堂上使用PPT课件，并不是教师能够在课堂上忽略“教”这处环节，小学教师同样要写黑板板书并将其展示给学生，同时还要对板书进行有效的讲解。PPT在教学中只能作为辅助课件，PPT可以将数学教学中抽象的内容以具体化的形式体现出来，使学生能够更好的理解教师讲解的内容，在这一过程中对小学教师各项能力要求颇高，因此学校与各级教育部门要加强对教师的培训。
结束语：随着科技的发展小学数学教师在教学过程中开始使用大量的现代化教学用教具，比如在课堂上引入PPT课件等多种教学方法，教师要在这一过程中耐心指导小学生解决各类数学问题，提升学生解决数学问题的能力。新教程改革中明确指出在进行小学数学教学时，可以合理的运用PPT课件完成教学任务。
参考文献：
[1]黄永志.小学数学PPT课件的设计及应用方法[J].中国教育技术装备，2017（21）：57-58.
[2]刘振堂.小学数学PPT课件的设计方法与应用[J].中国教育技术装备，2017（13）：55-57.
关键词：数学;解决问题;PPT课件
引言：“解决问题”是小学数学教学过程中最难以解决的教学难题，PPT课件的使用可以解决这一问题，小学生学习数学是为初中数学与高中数学打基础，因此小学生学习数学其间属于探索学习方法的过程，用“解决问题”模式进行教学可以促进小学生主动学习，这种教学模式可以有效的提高学生的学习热情与学习效率以及学生独自解决数学问题的能力。
一、小学数学“解决问题”教学目标
数学教师在对小学生进行教学时，主要以教会小学生“解决问题”的方法为主，因此在数学教学过程中以启发学生数学应用意识为主，学生可以利用数学知识，从数学的角度观察生活，小學生可以运用这种学习方法进行探索。展现学生敢于探索的精神。
二、在“教”的过程中遇到的问题
首先，运用传统教学模式进行数学时，大部分教师都已经习惯他们现在最常用的传统教学方法，对新教程改革有产生抵触的心理;其次，小学数学教师的素养良莠不齐，有些教师甚至不能胜任为学生指引前行方向的责任;最后，在新教程改革中明确指出小学的数学“解决问题”中，主要需要解决的是日常生活中出现过的问题，而传统教学主要将问题局限在书本中，与日常生活脱钩，因此阻碍了学生的发展。
三、在小学教学“解决问题”中PPT的使用策略
（一）PPT课件内容与教学内容相一致
小学数学教师在进行课堂准备时，首先要明确教学方向，开展个性化教学方法。在小学数学教学过程中，传统教学形式较为单一，这种教学方式阻碍了教师技能的提升，并且还有可能影响到小学生学习数学的效率;其次，教师在做课堂准备时制作的PPT课件要和教材标准相一致，同时也要符合学生的需求。最后，还要有相关内容的评价，这个评价可以让自己学生或是其他教师来为自己提供，可以此为依据进行教学方法更新与创新。
（二）PPT课件运用于情境模式中
教师可以为小学生在课堂上创建适合其学习教学的相应情境，首先，科学的使用PPT课件能够将抽象的数学以图片配合相应的文字的形式展现在小学生的面前;其次，数学教师为了能有效的提升小学生的学习效率，要将数学教学与学生的实际生活联系在一起。在日常生活中离不开数学，为了能够让小学生学会更好的学习方法，就需要小学教师对其加以合理地引导，在传统的教学中，大多数教师在教学过程中都只能通过语言对其进行描述，小学生因年龄较小没有丰厚的生活经验，很难理解数学教师讲的较为抽象的内容。而PPT课件的出现，对这一现象有所改观，教师可以利用图文并茂的形式让小学生迅速理解教师在课堂上讲的教学内容。比如：将学生分组，将课堂假定成为“超市”让一个学生扮演收银员，其他几人扮演顾客，教师在PPT中画好“超市”卖的物品或是食品，进行特定情境的买与卖，让学生在这个游戏中学习数学。
（三）PPT课件促进学生的自主思维能力
小学数学教师在制作课件时，要根据小学生的年龄特点制作能被其接受并较为生动的PPT课件，这就要求教师在制作中适当的加入图、文。但并不等于在使用PPT时，全靠图片与文字让小学生学习较为抽象的数学，在教学过程中教师还要以教会小学生运用自主性思维能力为主。因此在教学时为学生留出思考的空间，用来提高小学生数学能力。教师在使用PPT课件进行教学时，一定要注意PPT的表现形式。小学生因年龄较小的特点，多数都无法集中注意力，因此教师在做PPT时要注意不能过多地使用动画以免分散学生的注意力。在这一过程中，就要求教师使用PPT课件进行教学时掌握好分寸，在课堂上要以材料涉及的教学内容为主。比如：在学习乘法时，教师可以用PPT展示物动园内的一些情景，一头大象一天可以吃10根香蕉，那么5天可以吃几根？
（四）PPT课件是辅助教学软件
数学教师在课堂上使用PPT课件，并不是教师能够在课堂上忽略“教”这处环节，小学教师同样要写黑板板书并将其展示给学生，同时还要对板书进行有效的讲解。PPT在教学中只能作为辅助课件，PPT可以将数学教学中抽象的内容以具体化的形式体现出来，使学生能够更好的理解教师讲解的内容，在这一过程中对小学教师各项能力要求颇高，因此学校与各级教育部门要加强对教师的培训。
结束语：随着科技的发展小学数学教师在教学过程中开始使用大量的现代化教学用教具，比如在课堂上引入PPT课件等多种教学方法，教师要在这一过程中耐心指导小学生解决各类数学问题，提升学生解决数学问题的能力。新教程改革中明确指出在进行小学数学教学时，可以合理的运用PPT课件完成教学任务。
参考文献：
[1]黄永志.小学数学PPT课件的设计及应用方法[J].中国教育技术装备，2017（21）：57-58.
[2]刘振堂.小学数学PPT课件的设计方法与应用[J].中国教育技术装备，2017（13）：55-57.