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摘要：学前教育虽然是启蒙教育阶段，但对于孩子的未来成长却至关重要，因此，国家也出台了各项政策，推动我国的学前教育事业发展，然而，在我国的部分农村地区，由于教育观念、经济条件等因素限制，导致我国的一些农村地区的学期教育发展不畅，甚至成为了我国学前体系的短板，因此，下文中将对农村的学前教育发展问题，进行探究，望所述对推动我国农村学前教育发展有些许帮助。
关键词：学前教育;幼儿;农村;发展
引言
我国农村人口基数庞大，而教育却一直难以跟上城市发展的步伐，究其原因，主要是因为教育理念的偏差，经济条件的落后所致，进而使其成为教育事业的短板，而学前教育是幼儿的启蒙教育阶段，是确保其顺利进入正式学习阶段的“桥梁”，因此，如何推动我国农村地区学前教育事业发展，将值得我们深思，故下文将对此进行探究。
一、加强教师管理
农村地区，由于受经济条件限制，导致一些高水平幼儿教师，不愿留在这里工作，进而使农村地区的学前教育事业发展停滞不前，而教师又是教育事业发展的引导者，因此，引入优秀学前教师，对在职教师进行在岗培训，将是推动我国农村教育事业发展的关键。其一，在教师聘任方面，相关政府部门应对农村学前教师给予一定的优惠政策，如教师晋级、物质奖励等等，进而吸引优秀教师投身于农村学前教育中;其二，对于在岗教师，要由政府相关部门引导，组织教师职业技能考核与培训，以使其教育方式、观念能够紧跟时代步伐;其三，对于在职教育，要帮助其解决生活中的难题，如住房等，让其不为生活所扰，全身心投入到幼儿教育当中。多种方式并行，确保师资队伍的不断壮大。
二、多方合作改善幼儿园条件
改善幼儿园条件，是提升农村学前教育事业发展的必备物质条件，良好的教育环境，是孩子身心健康成长的关键，因此，针对农村地区幼儿园进行改造建设，将是当务之急。尤其是教学楼、户外活动场地及户外活动设施，必须与国家既定标准相符，但从目前情况而言，我国在学前教育事业方面，虽然每年都给予了大量的资金支持，扶持力度也在不断提升，但由于基数过大，基础薄弱，因此，在资金方面还是相形见绌，故各级政府应采取多渠道筹集资金方式，保证资金充足，笔者认为，可向社会各界采取捐助形式，另外，也可鼓励民办幼儿园建立，只要按照国家既定标准，确保学前儿童获得良好教育，则可在政策上给予支持，多种方式并行，环节农村学前教育资金不足的问题。
三、兴建幼儿园
让每一位幼儿都受到良好的早期教育，是国家发展学前教育的基本宗旨和目标，农村学前教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村学前教育的发展，就谈不上全面提高我国绪学前教育的整体水平。农村学前教育的质量将直接关系着九年义务教育的质量，关系着我国人口素质的整体提高，甚至关系着中华民族的兴衰。因此《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出：要明确政府职责、加大政府投入、努力普及学前教育、重点发展农村学前教育。到2020你年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
政府积极兴办示范幼儿园，同时大力鼓励民办幼儿园，而且对于民办幼儿园要及时提供积极的帮助。为了充分利用现有的学前教育资源，应该进一步落实责任机制，调整利益分配，质量好的幼儿园为责任主体，管理、指导、示范、辐射区域内的幼儿园，但必须注重幼儿教育的特殊性，实行小学教育和幼儿园教育的差别化管理，尽量避免幼儿教育的“小学化”倾向。条件成熟后再成立具有法人资格的县级中心幼儿园、乡级、村级幼儿园，由县级中心幼儿园统一管理、指导、示范，有效杜绝幼儿教育“小学化”倾向。
四、更新教育观念
改善农村经济，实行农村信息网络管理。只有农村经济发展了，才会减少父母外出打工的机率。政府应该在各个地方设立信息栏，对于一些重要的信息在信息栏内公布，一边群众可以及时有效的了解新信息和重要信息;同时，政府可以创办一个“乡村报”社，其对象就是农村里信息闭塞的农民，目的是让国家和政府出台的政策及时传到老百姓的耳里、眼睛里，让老百姓与政府“随时保持联系”，避免信息闭塞。
对于幼儿园的“小学化”倾向，一方面，幼儿管理人员和幼儿教师要加强自身的不断学习，防止在教学过程中出现重视幼儿知识，而忽视幼儿技能和情感发展的现象;另一方面，对于一些要求幼儿园对孩子进行知识教育的家长，幼儿园工作人员应该努力和其沟通，让其明白幼儿教育的特殊性。对于“托管化”倾向，政府和幼儿园要一起努力帮助家长改变他们对幼儿园教育的观念。政府要加大宣传，对家长进行相关方面知识的讲解;幼儿园要积极主动与家长进行沟通，让家长明白家庭教育对孩子的健康成长的重要性，以实现家园配合，完成学前教育的任务，做好孩子的教育工作，促进幼儿的发展。
结束语
綜上所述，农村学前教育事业发展，任重而道远，非一朝一夕之事，笔者认为，要实现农村学前教育的良好发展，需要地方政府、社会各界共同努力。致力于未来，在各方的不断努力下，农村学前教育必定会跟上时代步伐，进而为我国的教育现代化事业发展，奠定良好基础。
参考文献：
[1]陈施红.农村学前教育质量研究综述[J].学周刊，2020（18）.
[2]程欣欣.浅谈农村学前教育发展问题[J].家长，2020（1）.
作者简介：苗雨露，出生日期：2000.09.20-，性别：女，籍贯：辽宁，学历：专科，专业：学前教育，学校：辽东学院
辽东学院 辽宁 丹东 118000
关键词：学前教育;幼儿;农村;发展
引言
我国农村人口基数庞大，而教育却一直难以跟上城市发展的步伐，究其原因，主要是因为教育理念的偏差，经济条件的落后所致，进而使其成为教育事业的短板，而学前教育是幼儿的启蒙教育阶段，是确保其顺利进入正式学习阶段的“桥梁”，因此，如何推动我国农村地区学前教育事业发展，将值得我们深思，故下文将对此进行探究。
一、加强教师管理
农村地区，由于受经济条件限制，导致一些高水平幼儿教师，不愿留在这里工作，进而使农村地区的学前教育事业发展停滞不前，而教师又是教育事业发展的引导者，因此，引入优秀学前教师，对在职教师进行在岗培训，将是推动我国农村教育事业发展的关键。其一，在教师聘任方面，相关政府部门应对农村学前教师给予一定的优惠政策，如教师晋级、物质奖励等等，进而吸引优秀教师投身于农村学前教育中;其二，对于在岗教师，要由政府相关部门引导，组织教师职业技能考核与培训，以使其教育方式、观念能够紧跟时代步伐;其三，对于在职教育，要帮助其解决生活中的难题，如住房等，让其不为生活所扰，全身心投入到幼儿教育当中。多种方式并行，确保师资队伍的不断壮大。
二、多方合作改善幼儿园条件
改善幼儿园条件，是提升农村学前教育事业发展的必备物质条件，良好的教育环境，是孩子身心健康成长的关键，因此，针对农村地区幼儿园进行改造建设，将是当务之急。尤其是教学楼、户外活动场地及户外活动设施，必须与国家既定标准相符，但从目前情况而言，我国在学前教育事业方面，虽然每年都给予了大量的资金支持，扶持力度也在不断提升，但由于基数过大，基础薄弱，因此，在资金方面还是相形见绌，故各级政府应采取多渠道筹集资金方式，保证资金充足，笔者认为，可向社会各界采取捐助形式，另外，也可鼓励民办幼儿园建立，只要按照国家既定标准，确保学前儿童获得良好教育，则可在政策上给予支持，多种方式并行，环节农村学前教育资金不足的问题。
三、兴建幼儿园
让每一位幼儿都受到良好的早期教育，是国家发展学前教育的基本宗旨和目标，农村学前教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村学前教育的发展，就谈不上全面提高我国绪学前教育的整体水平。农村学前教育的质量将直接关系着九年义务教育的质量，关系着我国人口素质的整体提高，甚至关系着中华民族的兴衰。因此《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出：要明确政府职责、加大政府投入、努力普及学前教育、重点发展农村学前教育。到2020你年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
政府积极兴办示范幼儿园，同时大力鼓励民办幼儿园，而且对于民办幼儿园要及时提供积极的帮助。为了充分利用现有的学前教育资源，应该进一步落实责任机制，调整利益分配，质量好的幼儿园为责任主体，管理、指导、示范、辐射区域内的幼儿园，但必须注重幼儿教育的特殊性，实行小学教育和幼儿园教育的差别化管理，尽量避免幼儿教育的“小学化”倾向。条件成熟后再成立具有法人资格的县级中心幼儿园、乡级、村级幼儿园，由县级中心幼儿园统一管理、指导、示范，有效杜绝幼儿教育“小学化”倾向。
四、更新教育观念
改善农村经济，实行农村信息网络管理。只有农村经济发展了，才会减少父母外出打工的机率。政府应该在各个地方设立信息栏，对于一些重要的信息在信息栏内公布，一边群众可以及时有效的了解新信息和重要信息;同时，政府可以创办一个“乡村报”社，其对象就是农村里信息闭塞的农民，目的是让国家和政府出台的政策及时传到老百姓的耳里、眼睛里，让老百姓与政府“随时保持联系”，避免信息闭塞。
对于幼儿园的“小学化”倾向，一方面，幼儿管理人员和幼儿教师要加强自身的不断学习，防止在教学过程中出现重视幼儿知识，而忽视幼儿技能和情感发展的现象;另一方面，对于一些要求幼儿园对孩子进行知识教育的家长，幼儿园工作人员应该努力和其沟通，让其明白幼儿教育的特殊性。对于“托管化”倾向，政府和幼儿园要一起努力帮助家长改变他们对幼儿园教育的观念。政府要加大宣传，对家长进行相关方面知识的讲解;幼儿园要积极主动与家长进行沟通，让家长明白家庭教育对孩子的健康成长的重要性，以实现家园配合，完成学前教育的任务，做好孩子的教育工作，促进幼儿的发展。
结束语
綜上所述，农村学前教育事业发展，任重而道远，非一朝一夕之事，笔者认为，要实现农村学前教育的良好发展，需要地方政府、社会各界共同努力。致力于未来，在各方的不断努力下，农村学前教育必定会跟上时代步伐，进而为我国的教育现代化事业发展，奠定良好基础。
参考文献：
[1]陈施红.农村学前教育质量研究综述[J].学周刊，2020（18）.
[2]程欣欣.浅谈农村学前教育发展问题[J].家长，2020（1）.
作者简介：苗雨露，出生日期：2000.09.20-，性别：女，籍贯：辽宁，学历：专科，专业：学前教育，学校：辽东学院
辽东学院 辽宁 丹东 118000