基于学情下的小学数学学习兴趣培养策略

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  摘要:对于小学数学课程,学习兴趣关乎着学生的学习积极性和主动性。但是,怎样在小学数学教学中激发学生的学习兴趣,是数学教师一项重要的研究课题,这对学生学习水平、学习成绩的提高具有重要作用。对此,本文简要分析了在小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略。
  关键词:小学数学 学习兴趣 培养
  在小学数学教学过程中,学生的学习兴趣有着重要作用。在素质教育背景下,部分教师一直沿用传统单一的教学方法,使得课堂环境枯燥乏味,学生缺乏学习主动性,导致教学质量不高。对此,小学数学教师需创新教学理念,积极激发学生的学习兴趣。
  一、营造轻松和谐的师生氛围
  激发学生的数学学习兴趣有助于构建和谐的师生关系。在新课程改革背景下,构建和谐的师生氛围是激发学生学习兴趣的有效方法。小学数学教师应结合教育目标挖掘学生的潜力,帮助学生完善人格,实现全面发展。
  在传统教学中,教师多采用说教形式,在课堂中引导学生展开常规练习,尽管教学效果明显,但是在这种教学方式下,教师和学生间会存在较大距离,师生关系不够融洽。因此,在具体教学中,教师想要构建和谐的师生关系,必须调动学生的学习主动性,做学生的良师益友,主动关心学生,让学生感受到数学的魅力,进而爱上数学。
  二、树立正确的教学理念,激发学生的学习兴趣
  在小学数学教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师需要创新教学理念,做好自身定位。同时,教师作为知识的传递者,需要发挥引导作用,为学生開展知识讲解,并通过自身情感去影响学生。基于学生角度而言,教师的一言一行都会影响他们现实的学习状态。因此,在实际教学中,教师需要发挥榜样作用,以饱满的热情投入到课堂教学中,进而调动学生的学习热情。
  据调查显示,教师的精神状态对学生数学学习起着决定性的影响。所以,教师应不断提高自身的专业水平,并以饱满的教学情感和良好的情绪状态投入到课堂教学中,以激发学生对小学数学的学习兴趣,提高学生数学学习效率。
  三、利用情景教学法,激发学生的学习兴趣
  1.设置问题情景
  传统说教式、灌输式的教学方法难以激发学生的学习兴趣,也无法满足现代教育的要求。新课程改革强调,学生要真正理解数学知识中的公式、法则,并能够做到学以致用。对此,小学数学教师可设置问题情景,从而激发学生的学习兴趣。第一,结合学生的学习状态,设置问题情景,引导学生主动投入到问题研究中;第二,设置一些与学生生活息息相关的问题,学生通过自己的方式去解决问题。基于心理学角度来说,如果问题情景与学生生活有着紧密联系,可以让学生处于最佳的学习状态,感受到数学的乐趣所在。只有这样,学生才能主动投入到数学学习中,进而提高数学学习效率。
  2.通过实践操作,激发学生的学习兴趣
  数学教学具有较强的实践性,教师需要通过实践操作展开教学。小学生有着较强的求知欲和好奇心,且自我管理能力差,以往单一的课堂教学难以激发学生的学习兴趣。学生只有通过自己的实践操作,才能更好地理解和掌握小学数学知识。相对于传统单一的教学方法,教师让学生多进行实践操作更有助于他们学习兴趣的激发。
  四、尊重学生的主体地位,创新教学方法
  在应试教育背景下,教师往往会忽略学生的主体地位,一味地注重理论知识的灌输,学生处于被动地位,难以产生数学学习兴趣。在现代化教育背景下,教师必须打破这种教学模式,激发学生的潜力,引导学生主动学习。
  另外,在教学中,教师要注意先进技术的引进——多媒体教学,创新教学方法。在多媒体教学中,小学数学教师可将枯燥的理论知识转变为图像、动画、影音等,从而集中学生的注意力,调动他们的学习积极性,满足他们的好奇心理。如在“周长”教学过程中,教师可借助多媒体技术展示长方形周长公式的推导过程,让学生得到启发,并学以致用。
  参考文献:
  [1]何夏云.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育,2017,(12).
  [2]杜爱文.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效路径[J].西部素质教育,2016,(24).
  [3]袁德巧.如何在小学数学课堂教学中培养学生学习兴趣[J].赤子(上中旬),2016,(20).
  (作者单位:江西省樟树市观上镇中心小学)
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