论文部分内容阅读
【摘要】素质教育在新课改当中得到了积极的倡导，其对能力的培养予以了充分的重视，在进行历史学科的教学当中也必须要重视这一问题。历史图片除了是历史信息的重要来源之外，同时还是历史知识的重要组成部分。教师在历史的教学过程中应该对历史图片进行充分的运用，从而能够对学生的历史思维进行培养。
【关键词】历史图片 历史教学 运用
一、引言
在歷史教学的过程中历史图片具有非常重要的作用，其能够使学生对历史知识进行更好的掌握，同时其本身还包含着非常丰富的历史知识，而且在高考命题当中历史图片知识也属于非常重要的一部分，所以历史老师应该在日常的历史课堂教学当中对使学生能够对不同图片的功能掌握住，并且能够对不同类型的图片进行运用。
二、历史图片的类型
历史图片的基本知识除了包括不同类型的图片的功能之外，还包括历史图片的分类，其中主要包括以下几种不同的类型，也就是实物图、古迹遗址图、历史照片以及历史地图等。其中综合了历史与地理知识的是历史地图，其属于连接历史与现在的纽带；历史活动所造成的结果就是历史照片；人类活动留下的痕迹就是古迹遗址；而其中带有鲜明的时代性的就是历史漫画，其通常具有较强的幽默性以及讽刺性，能够将人们对某段历史作出的理性思考反映出来，同时还能够使人们对历史的本来面貌有所了解[1]。
以不同历史图片的特点为根据针对教学程序进行灵活的设计作为一种工具，历史图片具有很大的利用价值。下面就针对如何具体运用不同的历史图片进行介绍。
2.1历史地图教学方法
立足于地理学科针对历史知识进行阐述，这就是历史地图教学。在历史课堂当中运用这种方式进行教学，需要按照以下步骤来实施：①首先要了解地图的名字，将相应的知识点链接在头脑当中建立起来；②其次需要对展示在地图当中的区域的地理位置进行了解，将图中的信息找出来；③最后教师要对学生进行引导，使其对以上的信息进行综合，从而能够深层次的思考图中包含的信息。比如《战略决战示意图》在人教版历史必修1当中就是对中国解放战争中战略决战进行描述的一副地图。首先教师应该让学生将地图下方图名读一遍，这样学生就会很快的联想到淮海战役、平津战役以及辽沈战役等解放战争当中的三大战役。其次学生需要对地图进行浏览，这样才能够对刚才的联想进行印证，三大战役的名称、发生的地方以及时间等都在该地图上具有清晰的标注；最后再让学生在思考的过程中对以上的信息进行综合，比如毛泽东的作战思想在三大战役发生的顺序当中时如何体现出来的。这样对学生掌握历史知识具有非常大的帮助[2]。
2.2历史照片教学方法
作为过去历史时空的定格，历史照片能够向人们真实的反应以前发生的事情，因此具有非常高的史料价值，其不仅能够对历史起到一定的证明作用，同时还能够使教学可信度得以有效增加；可以将历史真实的再现出来，使学生对历史的理解能够得以加深；能够对历史形象进行再造，使历史的厚重感得以增强。在教学当中可以采用以下步骤进行历史图片教学：①在哪个地方拍摄的照片？②如果有人物的话，那么这个人物是谁；③什么时间拍摄的这张照片？④这张照片当中反映出了什么；⑤拍摄者拍摄这张照片的动机是什么？利用这些问题能够使学生对照片的意义进行思考，激发他们对历史进行学习的兴趣[3]。
2.3历史漫画教学方法
漫画的功能就是针对时弊进行针砭，其具备一定的社会批判功能，常常是民间观点和立场的代表。作为一种重要的历史来源，历史漫画同时还是一种历史教学资源。比如在对历史必修1当中的《时局图》进行教学的时候，在教学当中可以采用以下步骤进行历史漫画教学：①对漫画的细节进行关注，包括资料来源、说明文字、标题、日期、服饰、物体、动物以及任务等，同时还要注意其中的不同的动物，关注这些动物在漫画当中所处的人物、文字以及位置等；②对漫画代表的意思进行思考和理解，比如不同的动物代表的是那一个国家；③以漫画提供的信息为根据针对其中的历史事件进行思考，同时还要对历史事件发生的背景进行思考；比如西方列强在19世纪末掀起了对我国的瓜分狂潮，这一历史事实在《时局图》当中得到了反映，而中日甲午战争之后清政府签订的丧权辱国的《马关条约》就是《时局图》作者创作的历史背景，如果了解了这些内容，学生就能够很好的理解漫画当中反映出来的意义，而通过对漫画的了解，学生又能够进一步的加深对当时历史事件的印象。④对漫画作者的意图进行揣摩，也就是对作者想要将什么观点表达出来进行思考。比如《时局图》当中作者的真实意图就是将中华民族在19世纪末的空前加深的中国民族危机通过这幅漫画反映出来，从而将清政府的腐败无能表现出来[4]。
2.4实物图以及古迹遗址图教学方法
实物图以及古迹遗址图能够将人类的生活痕迹真实的反映出来，比如南昌起义指挥部旧址、圆明园遗址、嗄仙洞遗址、郑国渠遗址以及铁犁图与铁铲图等。这些实物图以及古迹遗址图能够证明这段历史的真实性，同时对学生对历史的感知非常有利，在对该类图片进行分析的时候可以采用以下的方法：①对图片内容进行分析；②对图片当中的文字内容予以注意；③对该图片的历史背景进行分析；⑤对该图片所具有的历史影响进行分析。历史必修2第一单元当中存在着较多的实物图，因此在历史可以课堂的教学过程中如果历史教师能够对这些图片进行巧妙的运用，就会取得非常好的教学效果[5]。
结语
作为历史知识的载体，历史图片同时也是学生对历史知识进行获取的重要途径。历史教师在历史的教学过程中要将学生的用图兴趣激发出来，对学生的用图习惯进行培养，将读图方法交给学生，最终对学生多种历史思维能力进行有效的培养。历史教师应该在历史教学的过程中将历史图片的作用充分的发挥出来，这样对学生在理解和记忆各种历史知识的过程中十分有帮助，最终能够使历史教学质量能够得到显著提升。
【参考文献】
[1]郭排行.历史图片在历史教学中的运用[J]. 新疆石油教育学院学报. 2005（06）
[2]沈亚萍.新课改下历史教学反思[J]. 科教新报（教育科研）. 2011（28）
[3]柴天宝.历史图片、文献史料在学科教学中的作用[J]. 文教资料. 2010（11）
【关键词】历史图片 历史教学 运用
一、引言
在歷史教学的过程中历史图片具有非常重要的作用，其能够使学生对历史知识进行更好的掌握，同时其本身还包含着非常丰富的历史知识，而且在高考命题当中历史图片知识也属于非常重要的一部分，所以历史老师应该在日常的历史课堂教学当中对使学生能够对不同图片的功能掌握住，并且能够对不同类型的图片进行运用。
二、历史图片的类型
历史图片的基本知识除了包括不同类型的图片的功能之外，还包括历史图片的分类，其中主要包括以下几种不同的类型，也就是实物图、古迹遗址图、历史照片以及历史地图等。其中综合了历史与地理知识的是历史地图，其属于连接历史与现在的纽带；历史活动所造成的结果就是历史照片；人类活动留下的痕迹就是古迹遗址；而其中带有鲜明的时代性的就是历史漫画，其通常具有较强的幽默性以及讽刺性，能够将人们对某段历史作出的理性思考反映出来，同时还能够使人们对历史的本来面貌有所了解[1]。
以不同历史图片的特点为根据针对教学程序进行灵活的设计作为一种工具，历史图片具有很大的利用价值。下面就针对如何具体运用不同的历史图片进行介绍。
2.1历史地图教学方法
立足于地理学科针对历史知识进行阐述，这就是历史地图教学。在历史课堂当中运用这种方式进行教学，需要按照以下步骤来实施：①首先要了解地图的名字，将相应的知识点链接在头脑当中建立起来；②其次需要对展示在地图当中的区域的地理位置进行了解，将图中的信息找出来；③最后教师要对学生进行引导，使其对以上的信息进行综合，从而能够深层次的思考图中包含的信息。比如《战略决战示意图》在人教版历史必修1当中就是对中国解放战争中战略决战进行描述的一副地图。首先教师应该让学生将地图下方图名读一遍，这样学生就会很快的联想到淮海战役、平津战役以及辽沈战役等解放战争当中的三大战役。其次学生需要对地图进行浏览，这样才能够对刚才的联想进行印证，三大战役的名称、发生的地方以及时间等都在该地图上具有清晰的标注；最后再让学生在思考的过程中对以上的信息进行综合，比如毛泽东的作战思想在三大战役发生的顺序当中时如何体现出来的。这样对学生掌握历史知识具有非常大的帮助[2]。
2.2历史照片教学方法
作为过去历史时空的定格，历史照片能够向人们真实的反应以前发生的事情，因此具有非常高的史料价值，其不仅能够对历史起到一定的证明作用，同时还能够使教学可信度得以有效增加；可以将历史真实的再现出来，使学生对历史的理解能够得以加深；能够对历史形象进行再造，使历史的厚重感得以增强。在教学当中可以采用以下步骤进行历史图片教学：①在哪个地方拍摄的照片？②如果有人物的话，那么这个人物是谁；③什么时间拍摄的这张照片？④这张照片当中反映出了什么；⑤拍摄者拍摄这张照片的动机是什么？利用这些问题能够使学生对照片的意义进行思考，激发他们对历史进行学习的兴趣[3]。
2.3历史漫画教学方法
漫画的功能就是针对时弊进行针砭，其具备一定的社会批判功能，常常是民间观点和立场的代表。作为一种重要的历史来源，历史漫画同时还是一种历史教学资源。比如在对历史必修1当中的《时局图》进行教学的时候，在教学当中可以采用以下步骤进行历史漫画教学：①对漫画的细节进行关注，包括资料来源、说明文字、标题、日期、服饰、物体、动物以及任务等，同时还要注意其中的不同的动物，关注这些动物在漫画当中所处的人物、文字以及位置等；②对漫画代表的意思进行思考和理解，比如不同的动物代表的是那一个国家；③以漫画提供的信息为根据针对其中的历史事件进行思考，同时还要对历史事件发生的背景进行思考；比如西方列强在19世纪末掀起了对我国的瓜分狂潮，这一历史事实在《时局图》当中得到了反映，而中日甲午战争之后清政府签订的丧权辱国的《马关条约》就是《时局图》作者创作的历史背景，如果了解了这些内容，学生就能够很好的理解漫画当中反映出来的意义，而通过对漫画的了解，学生又能够进一步的加深对当时历史事件的印象。④对漫画作者的意图进行揣摩，也就是对作者想要将什么观点表达出来进行思考。比如《时局图》当中作者的真实意图就是将中华民族在19世纪末的空前加深的中国民族危机通过这幅漫画反映出来，从而将清政府的腐败无能表现出来[4]。
2.4实物图以及古迹遗址图教学方法
实物图以及古迹遗址图能够将人类的生活痕迹真实的反映出来，比如南昌起义指挥部旧址、圆明园遗址、嗄仙洞遗址、郑国渠遗址以及铁犁图与铁铲图等。这些实物图以及古迹遗址图能够证明这段历史的真实性，同时对学生对历史的感知非常有利，在对该类图片进行分析的时候可以采用以下的方法：①对图片内容进行分析；②对图片当中的文字内容予以注意；③对该图片的历史背景进行分析；⑤对该图片所具有的历史影响进行分析。历史必修2第一单元当中存在着较多的实物图，因此在历史可以课堂的教学过程中如果历史教师能够对这些图片进行巧妙的运用，就会取得非常好的教学效果[5]。
结语
作为历史知识的载体，历史图片同时也是学生对历史知识进行获取的重要途径。历史教师在历史的教学过程中要将学生的用图兴趣激发出来，对学生的用图习惯进行培养，将读图方法交给学生，最终对学生多种历史思维能力进行有效的培养。历史教师应该在历史教学的过程中将历史图片的作用充分的发挥出来，这样对学生在理解和记忆各种历史知识的过程中十分有帮助，最终能够使历史教学质量能够得到显著提升。
【参考文献】
[1]郭排行.历史图片在历史教学中的运用[J]. 新疆石油教育学院学报. 2005（06）
[2]沈亚萍.新课改下历史教学反思[J]. 科教新报（教育科研）. 2011（28）
[3]柴天宝.历史图片、文献史料在学科教学中的作用[J]. 文教资料. 2010（11）