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民主、开放的课堂,容易出现停滞,甚至离题的现象。为此,教师要善于倾听,在课堂上学会用笔记录,然后将学生的发言、思考和问题一个一个加以串联、组合,进而形成对问题的不同理解和分析,再经过小组之间的交流与讨论、评述与反思,形成相对明晰的意见、观点或结论。
如何看待和处理语文课堂教学“中途离题”的问题
【摘 要】
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民主、开放的课堂,容易出现停滞,甚至离题的现象。为此,教师要善于倾听,在课堂上学会用笔记录,然后将学生的发言、思考和问题一个一个加以串联、组合,进而形成对问题的不同理
【机 构】
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福建省长汀县教师进修学校
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2016年1期
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