【摘 要】
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少数民族地区的小学作文教学存在着很多困难,学生既有语言限制,还有环境局限。就少数民族农村地区的小学生作文指导阐述了以下观点:说好普通话,加强口语交际训练;联系学生生
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少数民族地区的小学作文教学存在着很多困难,学生既有语言限制,还有环境局限。就少数民族农村地区的小学生作文指导阐述了以下观点:说好普通话,加强口语交际训练;联系学生生活,写出农村特色;广泛阅读,开阔学生的眼界。
There are many difficulties in teaching composition of primary schools in ethnic minority areas. Students have both language restrictions and environmental limitations. On the basis of the composition of primary school students in ethnic minority rural areas, the author expounds the following views: Putting Putonghua in good hands, strengthening oral communication training; contacting students ’life and writing rural features; reading widely to broaden students’ horizons.
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某日，苏东坡郊游，见众多农夫在挑塘泥肥田。他信步走到了一条小田埂上，不想迎面碰上了一個挑泥的农妇。二人相对，各不让路。苏大学士言道：“万般皆下品，惟有读书高。吾乃读书之人，汝当让道于我。”妇人一听，笑道：“先生自称是读书人，能对否？”苏东坡说：“胸藏斗牛，当然能对！”妇人于是脱口而出：“一担重泥挡子路。”（这联语的妙处在于“重泥”谐音仲尼，即孔子，子路是孔子的学生。） 苏东坡大惊，半晌无言以对。
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Mainly from the excavation of emotional fa
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