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【摘要】网络技术的全面发展和学习化社会的来临，使得技术在教学中发挥的作用越来越大。教育技术作为改变当前教育现状的一个突破口，有着丰富的理论基础，同时还与信息技术有着紧密的联系，有着广阔的前景。在教育技术发展当中，教育技术职业人员是其核心要素，所以，研究和制定教育技术人员的技术标准已经迫在眉睫。
【关键词】教育技术 职业人员 标准
【中图分类号】G658.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0023-01
教育的根本目的就是实现人与社会的共同发展，同时人和社会的发展都是处在不断创新发展的过程中。在当前的知识经济时代，对于教育也提出了更高的要求，只有高质量的教育才能适应社会的发展需求，因此，建立教育技术职业人员教育技术标准就显得尤为重要。
我国的教育技术学科经过多年的发展，已经形成了一个相对完整的学科专业体系，在信息化快速发展的推动下，我国的教育技术学科从形式到内容、从理论到实践都发生了很大的变化。
1.制定技术教育标准的意义
信息技术的飞速发展和在教育领域的广泛应用，对于传统的教育来讲是一个极大的挑战，在这场教育改革中，除了对教育方式的影响，还有对教育者素质的影响。在很长的一段时间内，我们都没有对太重视教育技术素养，缺乏对其进行整体的研究和评价，因此一直也没有形成一个完整的标准体系。这也对我国教育技术标准化研究的发展产生了一定的影响。随着教育体系逐渐发展完善，教育技术标准也在不断的完善中。
1.1新课程标准推行的需要
新课程标准更加注重学生创新精神的培养、现代意识的形成和教育技术素养的养成，这一标准特别明显的就是把技术、综合实践活动的内容与实施过程有机整合起来。信息化社会要求的能力也更全面，比如对于信息的收集、整理、分析能力，以及对网络资源的使用等等，这些都成为教育技术标准的内容。教育技术标准能够很好的解决各种技术要求与课程的联系，同时能够对师生双方在教育中对技术的把握有一个更好的要求。教育技术标准的制定不仅仅是理论问题，更是一个实践问题，会对新课程标准、新教材的实验工作产生一定的影响。
1.2 教育技术标准可以作为信息技术与课程整合的依据
现在的学生对于信息技术基本上不再陌生，甚至农村的孩子们都对网络有了较深的理解，所以在教学中将信息技术融入课程是符合现代教育发展规律的。不同年龄段的学生有着不同的心理、智育发展水平，不同的年级教授的课程深度也不同，因此信息技术在不同课程中的融入也应该有区别，而不能够“一锅烩”。所以，必须要制定不同阶段的技术指标要求，从而满足不同学习对象在不同课程的整合要求。有了明确的标准要求，课程中技术运用的程度和范围也就更容易掌握。
1.3检验、评价教育职业技术人员教育技术的运用水平
制定和执行教育技术标准，对于教师采用网络教学和多媒体教学有一定的促进作用，同时还能促进学生进行研究性学习、合作性学习，能够在一定程度上促進教学质量的提高。教育技术标准将使教育技术的应用程度与提高教学效果关系的评价成为可能，而且会更加准确。能够改变当前我国对教育技术在教育上无法评定成效的情况，通过教育技术标准的督促作用，能够促进我国教育技术素质的提高。
2.教育技术职业人员在教育技术标准下的要求
2.1 结合中国国情，做好教育工作
我国教育技术标准的制定必然要符合我国的国情，教育技术职业人员也应该在这一前提下做好教育工作。与西方发达国家相比，我国的教育水平相对来说还是有些低下，在教育信息化建设上，虽然不及西方国家那么普及，但是在政府的支持下，也取得了较好的成绩。教育技术职业人员在教学中，既要考虑到我国学生的教育技术素养水平，同时也要保持实事求是的精神，具有一定的前瞻性，将掌握的尺度适当的放在超前的位置上。只有这样，才能不断促进我国教育事业的发展。
2.2借鉴国外先进的研究成果，促进教学效率的提升
在美国，一般都是将教育技术标准与教学课程案例进行结合，从而取得更好的教学效果。在我国，教育技术职业人员应该根据我国的课程情况，推出实验标准方案，通过论证后，在进入实践阶段，如此一来，可以将标准与课程教学更好的结合，既能使标准指导教学，同时还能通过教学来对标准进行完善，取得双赢的结果。
3.结束语
进行教育技术标准的研究是一项庞大的工程，需要教育界专家、教育技术职业人员的共同努力，教育技术标准的制定与应用，将会对我国的教育事业有着巨大的促进作用，所以值得我们共同去努力。
参考文献：
[1]李政，徐国庆.职业教育国家专业教学标准开发技术框架设计[J].教育科学，2016（02）：80-86.
[2]熊建辉，蓝文婷，秦悦.追踪欧洲教育技术前沿 助推中国教育信息化发展——访英国国家教育技术与标准中心高级研究员、博尔顿大学袁莉博士[J].世界教育信息，2014（20）：7-12.
【关键词】教育技术 职业人员 标准
【中图分类号】G658.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0023-01
教育的根本目的就是实现人与社会的共同发展，同时人和社会的发展都是处在不断创新发展的过程中。在当前的知识经济时代，对于教育也提出了更高的要求，只有高质量的教育才能适应社会的发展需求，因此，建立教育技术职业人员教育技术标准就显得尤为重要。
我国的教育技术学科经过多年的发展，已经形成了一个相对完整的学科专业体系，在信息化快速发展的推动下，我国的教育技术学科从形式到内容、从理论到实践都发生了很大的变化。
1.制定技术教育标准的意义
信息技术的飞速发展和在教育领域的广泛应用，对于传统的教育来讲是一个极大的挑战，在这场教育改革中，除了对教育方式的影响，还有对教育者素质的影响。在很长的一段时间内，我们都没有对太重视教育技术素养，缺乏对其进行整体的研究和评价，因此一直也没有形成一个完整的标准体系。这也对我国教育技术标准化研究的发展产生了一定的影响。随着教育体系逐渐发展完善，教育技术标准也在不断的完善中。
1.1新课程标准推行的需要
新课程标准更加注重学生创新精神的培养、现代意识的形成和教育技术素养的养成，这一标准特别明显的就是把技术、综合实践活动的内容与实施过程有机整合起来。信息化社会要求的能力也更全面，比如对于信息的收集、整理、分析能力，以及对网络资源的使用等等，这些都成为教育技术标准的内容。教育技术标准能够很好的解决各种技术要求与课程的联系，同时能够对师生双方在教育中对技术的把握有一个更好的要求。教育技术标准的制定不仅仅是理论问题，更是一个实践问题，会对新课程标准、新教材的实验工作产生一定的影响。
1.2 教育技术标准可以作为信息技术与课程整合的依据
现在的学生对于信息技术基本上不再陌生，甚至农村的孩子们都对网络有了较深的理解，所以在教学中将信息技术融入课程是符合现代教育发展规律的。不同年龄段的学生有着不同的心理、智育发展水平，不同的年级教授的课程深度也不同，因此信息技术在不同课程中的融入也应该有区别，而不能够“一锅烩”。所以，必须要制定不同阶段的技术指标要求，从而满足不同学习对象在不同课程的整合要求。有了明确的标准要求，课程中技术运用的程度和范围也就更容易掌握。
1.3检验、评价教育职业技术人员教育技术的运用水平
制定和执行教育技术标准，对于教师采用网络教学和多媒体教学有一定的促进作用，同时还能促进学生进行研究性学习、合作性学习，能够在一定程度上促進教学质量的提高。教育技术标准将使教育技术的应用程度与提高教学效果关系的评价成为可能，而且会更加准确。能够改变当前我国对教育技术在教育上无法评定成效的情况，通过教育技术标准的督促作用，能够促进我国教育技术素质的提高。
2.教育技术职业人员在教育技术标准下的要求
2.1 结合中国国情，做好教育工作
我国教育技术标准的制定必然要符合我国的国情，教育技术职业人员也应该在这一前提下做好教育工作。与西方发达国家相比，我国的教育水平相对来说还是有些低下，在教育信息化建设上，虽然不及西方国家那么普及，但是在政府的支持下，也取得了较好的成绩。教育技术职业人员在教学中，既要考虑到我国学生的教育技术素养水平，同时也要保持实事求是的精神，具有一定的前瞻性，将掌握的尺度适当的放在超前的位置上。只有这样，才能不断促进我国教育事业的发展。
2.2借鉴国外先进的研究成果，促进教学效率的提升
在美国，一般都是将教育技术标准与教学课程案例进行结合，从而取得更好的教学效果。在我国，教育技术职业人员应该根据我国的课程情况，推出实验标准方案，通过论证后，在进入实践阶段，如此一来，可以将标准与课程教学更好的结合，既能使标准指导教学，同时还能通过教学来对标准进行完善，取得双赢的结果。
3.结束语
进行教育技术标准的研究是一项庞大的工程，需要教育界专家、教育技术职业人员的共同努力，教育技术标准的制定与应用，将会对我国的教育事业有着巨大的促进作用，所以值得我们共同去努力。
参考文献：
[1]李政，徐国庆.职业教育国家专业教学标准开发技术框架设计[J].教育科学，2016（02）：80-86.
[2]熊建辉，蓝文婷，秦悦.追踪欧洲教育技术前沿 助推中国教育信息化发展——访英国国家教育技术与标准中心高级研究员、博尔顿大学袁莉博士[J].世界教育信息，2014（20）：7-12.