随着英语课程成为我国义务教育阶段的必修课之一,如何更好地激发学生学英语的兴趣,让学生在轻松的氛围中学好英语,已成为许多英语教师思考的问题。在具体教学中,根据学生的自尊心、集体荣誉感和竞争意识强的特点,采取竞赛的形式,充分调动学生的积极性,使学生在相互竞争、相互监督的状态中学习,不失为一个很好的办法。
　　一、利用竞赛巧妙引入新课
　　要想上好一节课,引入是很重要的一个环节。比较好的一种引入方式是要学生做“duty report”,学生用自己喜欢的形式,可以说故事,说新闻等,按事前分好的组别,分组轮流展示,优胜者给小组积分,如果是小练习引入,可以分组或个人比赛,按答案正确与否给予表扬,也可以是游戏引入,使学生在上课伊始就情绪高涨,兴奋起来。
　　二、利用竞赛攻克词汇难关
　　在教授单词时,可以要学生尝试着比赛拼读单词,看谁的单词读得最好最标准,读对了表扬,读错的扣分,这样,全班都是老师,都是裁判,学生都能集中精神,在阅读单词时,可以要学生通过竞赛看谁读得更好,读得更准确,语感最好,在记忆单词时,可以开展竞赛,以记得更快更好为优胜,使学生一直保持上进心,进取心。
　　三、利用竞赛掌握知识要点
　　一节课中除了单词以外,基本上都会有一些基本的典型的句型要求学生掌握。由词到句,是一个知识递进的过程,也是学生更深了解英语的过程。老师可以通过竞赛的形式,要学生阅读、理解并且运用句型,使学生学用结合,当场掌握知识点。比如八年级“Unit Four How do you get to school?”首先通过老师的引导,学生明白要运用各种交通工具了,于是在理解了意思,并且确定会读单词后,学生按分组one by one,说出:“I usually waik/take the bus…”,看哪组速度快,而且说得正确就是优胜者。
　　四、利用竞赛熟练运用语言
　　语言是交际的工具,学习语言就是为了运用。竞赛能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式,让他们尽情地展现自己。熟练掌握了基本句型以后,学生要吸收内化知识,用自己的方式来运用语言。
　　五、利用竞赛进行文化教育
　　现在的英语教材添加了很多外国文化、习俗、背景等方面的元素,使学生在学习的同时也能更好地了解世界。老师可以确定一个主题,要学生分组讨论,并且根据主题要求,联系实际,更好地阐述自己的观点。比如九年级“Unit Twelve You are supposed to shake hands”,老师可以问:“What are you supposed to do when you have a visitor in USA?”答案肯定是不尽相同的,也许没有最好的答案,但绝对会有比较理想的答案。还可以在课外布置与教学有关的调查活动,看学生在集体努力下,在共同协作下,哪一组的成果更丰富,老师也要及时表扬,尽量保持学生一贯的学习积极性。
　　六、利用竞赛完成巩固练习
　　老师可以通过竞赛,使练习变得更加鲜活,更受学生喜欢。具体可以通过学习小组,通过学生讨论,研究出正确答案,并且不仅知道答题原因,还能举一反三。
　　利用竞赛形式,不但教师能省下维持纪律的时间,使整个课堂活而不乱,使教师对课堂的把握更准确更富有技巧,也能让学生全身心地投入,培养学生的竞争意识、合作意识和参与意识,培养他们学习英语的积极性,养成自主学习的好习惯,使他们学到知识,增强能力,获得能力。
　　当然,还有需要我们注意的地方:①竞赛分组要灵活多变。在竞赛中,比赛的对手划分很重要。可以是个人比赛,也可以是男女生对抗赛,也可以是小组赛(横排,竖排,周围几排),但是注意人数不能太多,一般最多6个人,而且要注意优生差生相结合,达到能相互促进的作用。②竞赛评价要务求实效。课堂评价的恰当与否与方式直接影响学生学习的积极性与主动性。在课堂竞赛中更是如此,老师可以采取口头表扬,“Good!”“Wonderful!”“Great!”可以让学生更富表现力,营造一种你追我赶的学习氛围。③竞赛形式要精要恰当。根据不同的课型,我们可以采用不同的竞赛形式。课堂的竞赛不宜过多,而且要有目的性,不要为了竞赛而竞赛,为了课堂表面的红红火火而忘记了教学的根本目标。
　　富有动感的课堂必定是具有语感和灵感的课堂。我相信,有效、有度、有味、有为的竞赛必定会让我们的英语课堂活起来、火起来。
　　(作者单位:湖南省张家界市永定区教师进修学校)