中核集团公司召开首届财会工作会

来源 :中国核工业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fostervfr
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新《会计法》实行前夕,中国核工业集团公司第一届财会工作会于6月6~9日在北京召开,集团公司副总经理李忠良、总经理助理徐福顺和财政部、国防科工委有关部门领导到会祝贺并讲话。这次会议的主要任务是:贯彻集团公司工作会议精神,学习新《会计法》和财政改革预算管理有关规定,总结前四年的财会工作,分析当前面临的困难和问题,共商集团公司今后财会工作的思路、方向和目标。会上,李忠良副总经理分析了 On the eve of the implementation of the new Accounting Law, the first session of the accounting work of China National Nuclear Corporation will be held in Beijing from June 6 to June 9, with Li Zhongliang, deputy general manager of the group, Xu Fushun, assistant to general manager and Xu Fusun, The leaders of relevant departments will congratulate and give speeches. The main tasks of this meeting are: implementing the spirit of the group company working conference, studying the new “Accounting Law” and the relevant provisions of the financial reform budget management, summarizing the previous four years of accounting work, analyzing the current difficulties and problems, and discussing the future of the group company Finance work ideas, direction and goals. At the meeting, Deputy General Manager Li Zhongliang analyzed
其他文献
“后改革时代”是区别于建立社会主义市场经济体制的“前改革时代”的一个概念,也是关于改革阶段划分与深化改革的一种理论。“后改革时代”提出有深层的理论和实践层面背景,
The1995versionofnucleardatasheetsforA=198hasbeenevaluatedandrevisedonthebasisofdecayandreactionexperiments,whichleadtonucleiintheA=198masschain.Thedatasetsofexp
问题情境教学方法在小学数学课堂教学中的应用,是新时期小学数学课堂教学创新的一个重要实践尝试。科学地设计问题情境是新时期小学数学教学工作者和相关研究者关注和探究的
期刊
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
为响应“促进有效学习”的课堂变革,多所学校近来开展了以“学”为中心的课堂变革,教师也逐渐地将课堂的中心从教师的“教”转向学生的“学”,从课堂的形式到学习的本质都发
阅读理解在湖北省新高考英语试卷中占有举足轻重的地位,阅读理解部分的效度直接影响到高考功能的实现。本文以新高考四年来(2012-2015年)高考英语湖北卷阅读理解试题为样本,
介绍了冀中南经济区的经济社会发展概况,分析了冀中南经济区发展不协调的现状及原因。在此基础上,提出了统筹冀中南经济区协调发展的措施。认为冀中南经济区由不协调发展转变
据目前新课改对教育界的影响来看,教师在教学的过程中,不再是简单的传授知识,而是从学生的科学素养入手,在开展教学活动的时候注重学生的个体差异性,从而使得学生的主体性作
由于新课程改革的提出与发展,三角函数教学内容也产生了较大变化。以课标内容为基础,指出当前教学中学生课堂参与程度不高的问题。同时针对这个问题,提供解决策略,提高学生的
期刊
文学类文本教学要摒弃功利性,是对培养学生审美能力的绝佳素材,因此文学类文本教学应摒弃功利性,借此“诱导”学生发现美,感受美,并获得鉴赏美的能力.