高中语文教学中美育主题学习资源的开发利用探究

来源 :教学管理与教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:finney_young
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
美育是语文教学的重要目标之一,也是提高学生审美素养和综合素质的重要途径之一.因此,在高中语文教学中要重视美育主题学习资源的开发,深入挖掘教材中的美育元素,从而以语文为载体有效开展美育.文章立足高中语文教学实践就美育主题学习资源的开发和利用提出了几点建议,以期促进美育渗透和开展,实现学生审美素养提升的目标.
其他文献
信息技术的发展对文化的传播方式和速度产生了广泛而深刻的影响.学生的认知范围、认知途径、认知结构在变.教师对教材的处理、对知识的加工、对教学的设计也在变.不变的是什么?不变的是历史——已经发生的事实.在新的社会大环境中,教师应该怎样打造高效课堂,培养学生历史核心素养?这是值得我们持续探索的问题.捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的.”因此,情境创设成为搭建学生与历史之间产生情感共鸣的桥梁.教师作为这座桥梁的设计者和建造者需精心规划、用心筹划,让历史成为孩子心中沉博绝丽的诗、悠扬婉转的歌、流光溢
有报道说,武汉大学开设的“恋爱心理学”讲座爆满.教室内挤不下,有女生扛凳子从窗户翻进去,有男生直接坐在窗台上听,甚至还有三名男生挤在阳台上往阶梯教室里瞅.有网友善意提醒:认真听课的同时,更要注意安全.
期刊
在新课程改革不断深化的背景下,为切实改善课堂教学质量,高中语文教师应重视更新教学理念,重视将学生还原为课堂主体,从而充分调动其学习积极性和主动性,达到增强其学习兴趣、提高其核心素养的目的.陶行知的创造教育思想对高中语文课堂教学具有十分重要的参考借鉴价值,文章主要在概述这一教育思想的基础上,探讨深化高中语文课堂教学的实践策略,希望对高中语文教学提供有益借鉴.
初中语文教学不仅要让学生掌握相关的语法知识,还需要通过语文教学,来促进学生的逻辑思维能力发展,培养学生的思考能力、辨别能力.相对于传统语文教学中的强记型学习而言,“深度学习”主张语文教学要善于培养学生思辨能力,达到学以致用的目标.在教学中,教师要以高层次思维发展和解决实际问题为目标,培养学生利用资源的能力,通过质疑和反思来进行深层次学习.
“双减”和新课改背景下,初中英语教学需要在减负增效的同时充分发展学生的学科核心素养,英语文本复习指向了语言能力这一核心素养,简洁精练,系统性强有助于实现“教—学—评一体化”,因此,依托文本复习提升英语学科核心素养具有必要性.同时,在进行文本复习时,教师要开展课程研究,科学编写文本复习教学案,还要把握文本特点,合理使用文本复习教学案.
随着课程改革的全面推进,在教育阶段需要重视对学生核心素养的培养,审美鉴赏能力作为语文学科核心素养的关键内容,通过有效培养学生的审美鉴赏能力,能够让学生对文本内涵、写作技巧有更深的理解与领悟,对其语用能力与创造能力同样会有提升作用.所以,在高中语文教学中,需要重视培养的审美鉴赏能力,促使学生学科核心素养的有效提升.
个性化是带有鲜明个人特色的,一种与众不同的性格、行为或者思想意识.初中学生的身体、智力与心理发育已逐渐成熟,因此,随着年龄的增长,个性化特点也逐步显露出来.尤其在体育与健康教学中,学生个性化优势在一些体育项目与健康活动当中体现得淋漓尽致,这不仅对学生的健康成长起到积极的促进作用,同时,也为学生的个人未来发展奠定了坚实基础.基于这一思想,在实践教学当中,体育教师应当充分发挥学生的个人潜质,深入挖掘学生的体育天赋,通过形象模仿、小组协作以及兴趣引领等方法,构建融生动性、交互性与趣味性为一体的个性化课堂.
文章主要探讨了“春草”这一意象在古典诗词中的意义.由设疑开始,举例引出一般人们对“春草”意象的错误认识,然后溯源“春草”在古典诗词中最早出现的时代及其作品,探讨其在作品中表达的意义,寻求其与所抒发感情之间的关系.进而梳理历代诗词中有关“春草”意象的作品,探寻这一意象所赋予的意义的流变过程.
初中体育教学目标在于增强学生身体素质,启发学生的运动锻炼意识,教授给学生基础的体育运动技能,培养学生规则意识、集体精神与终身体育观念,促进学生身心的健康发展.落实以上教学目标的基础是提高学生体能,通过发展学生体能,更好达成初中体育教学目标.
厘定语文要素内涵,推动以语文要素为载体、为脉络的语文教学是当务之急.在小学语文教学中,教师要深度解读语文要素,引导学生深度实践语文要素、反思语文要素.语文要素是部编版语文教材的“亮点”,聚焦语文要素的语文教学是一种“真的教学”,能有效提升学生语文的学习力,发展学生的语文核心素养.