今年暑假，我有幸前往四川都江堰教育基地参加教师研修培训。虽然暑热难耐，但是整个学习过程确实让我收获颇丰，能与专家零距离交流，是我梦寐以求的学习方式，我认真聆听专家的讲座，感受心灵和精神的成长，收获一份沉甸甸的心情。南京市下关区第二实验小学郭学萍校长《播撒课外阅读的种子，为世界做一件美丽的事情》的专题讲座勾起我对阅读的回忆。
　　我是一位语文老师。贫乏的童年阅读带给我贫瘠的精神家园，为了弥补我童年的哀伤，孩子两岁半起我就开始了亲子阅读。每天晚上孩子都会听我朗读《绿野仙踪》《海的女儿》《小红帽》《幼儿画报》等中外儿童文学作品。妻子常常责怪我，说孩子那么小，能听懂什么？白白浪费时间。我却不以为然。只要有时间、只要和孩子在一起，我就会拿起故事书声情并茂地朗读给她听。
　　四岁时，孩子已经养成每晚听我讲故事的习惯，不管多晚，她都要听完了才睡觉。此时孩子已经上了幼儿园中班，开始学习识字。如何才能让她学会自己阅读呢？晚上，我又拿出了她三岁时听过的《幼儿画报》，说：“今天实在太累了，我多想听听你给我讲故事。”孩子说不认识字，我就先给她讲一遍，让她看着画面猜读。就这样她磕磕巴巴地第一次给我讲完了一整本《幼儿画报》。我大加赞赏。之后，我逢人便夸孩子会给我讲故事了。在众人的赞扬声中，孩子想要读书给我听的欲望更加强烈。之后，她会主动加入到我的朗读中，用小手指点着。有时借来小朋友的词语卡片回来让我教。后来自己干脆在看动画片时随着字幕识字。到上小学时，孩子已经完全可以独立阅读简单的儿童读物。
　　上学后，孩子在老师的引导下逐步养成了阅读的习惯。每天晚上写完作业都要看书。我也经常带她去书店买书。《夏洛的网》《窗前的小豆豆》《森林报》《汤姆叔叔的小屋》等名著摆满了她的小书柜。孩子不仅自己看书，还结交爱书的朋友，对自己的好朋友也总是建议她们多看书，常常把自己看过的书借给她们。班级建立图书角，她毫不吝啬。渐渐地，孩子的阅读视野已经不仅仅限于中外儿童名著，《中华上下五年前》《白话二十五史》《趣说字词句》《哈利波特》《波西杰克逊》等系列作品成为她的阅读首选。每天中午放学后，孩子总是拿起自己喜欢的书籍，靠着窗户一边看书一边等着我做饭。在厨房忙碌的我总能听到孩子莫名其妙地咯咯地傻笑。我知道孩子一定又被书里面的故事吸引住了。
　　每天上学放学，孩子坐在自行车的后座上，不是讲故事就是讲笑话。嘈杂的车流与她从来不相干。而我是孩子唯一的忠實听众。
　　孩子的阅读并不是一帆风顺的。三年级孩子换了语文老师，她让孩子们一边读书一边摘抄读书笔记，而且以谁摘抄的多谁就是最优秀的，足见老师的良苦用心。孩子练习写字较晚，为了追求书写质量，书写速度很慢，有时看书过于投入，常常忘记了摘抄。看到喜欢的文章，觉得满篇都是好词佳句，哪句也舍不得丢掉。看到老师反馈回来的评语——需努力，孩子彻底绝望了，把书狠狠地摔在书桌上，发誓再也不读书了。我好言相劝，只要尽力了就行。可怎奈大环境使然，孩子的阅读兴趣越来越低。不得已我与她的语文老师进行了交涉，请她尽量给孩子些阅读的自由空间，不要让孩子带着镣铐跳舞。羁绊解除，孩子又开始愿意读书了。
　　大量的阅读给孩子的習作积累了丰厚的营养。二年级的暑假，我们带孩子去了北京和太白山。回来后孩子主动要求写游记。虽然像流水账，却也干净利落。作文课上，老师的表扬更加坚定了她习作的决心，古诗、名言、警句也会时不时窜进她的文章中。特别是学习了冰心的《再寄小读者》一文，还特别拜读了冰心奶奶的作品集，写作更趋简洁、明快、清雅。但有时为了添加华丽的辞藻，孩子也曾哭闹过，让我给润色润色，我总是婉言拒绝。因为孩子毕竟有孩子的思维，有自己对世界的认识，决不能让大人的思维代替孩子的思维。
　　在引导孩子爱上阅读的同时，我也坚持培养自己学生的阅读习惯。我常常告诉孩子们：语文能力的培养三分在课堂七分在课外。谁如果想靠认真上好四十分钟语文课就能为一生打下坚实的文学基础是枉然的。只有加强课外阅读才能内外兼修，课堂上习得语文知识，课外大量阅读实践，语文素养才能提高。于是，面对生源大部分是外来务工子女的现状，我每隔两周都会去学校图书室给孩子们借阅图书。为了激励孩子们的阅读兴趣，每周设立10名荣誉借书员，他们可以享受亲自去图书室挑选自己喜欢书籍的机会。每到这个时候，这十名学生总像是得了大奖。渐渐地，孩子们爱上了看书。两周一次的借阅行动雷打不动，而且由她们自发组织。课间，大声喧哗、追逐打闹的现象明显减少，大家不约而同地拿出书来看。一个学习落后的男生对我说：“老师，我以前从来不爱看书，现在才体会到看书的乐趣。”他特意到石嘴山图书馆办了借书证，还经常到书市去买书。后来竟然发展到上数学课也看课外书，当然这个行为不可取，却也足见阅读对他的吸引力有多大。
　　又是期末，我鼓励孩子们说，谁考前五名，我有奖励。孩子们都很好奇，七嘴八舌的猜测着，我却卖了个关子——等考试结束再说。领通知书那天，我如约兑现了自己的承诺。前五名每人二十元钱，只能买书，多不退少了补，假期看完书开学带到学校放进图书角和大家共分享。拿着崭新的钞票，孩子们禁不住满心的喜悦。没有获奖的同学眼中有羡慕也有坚定。我想，他们内心渴望阅读的决心一定胜过金钱的诱惑。
　　孩子们的阅读兴趣得以持续，很大程度是我一些有益的做法：我没有给学生布置硬性的阅读作业，但每人必须有一个阅读记录本，上面可以随意涂鸦，摘记的内容可多可少，或一两个词语，或一两个句子，或一两段话……每天必须写日记，日记内容不限，体裁不限，字数不限，但一定要写自己听到、看到、经历过的事情，表达真情实感。有了这样宽松的阅读、写作政策，孩子们真的爱上了语文、爱上了阅读、爱上了习作。
　　学好语文，功夫在课外。课外知识，是学生取之不尽、用之不竭的思想源泉，让我们一起行动，让所有的孩子都爱上阅读，使终生学习的理念伴随着学生的人生轨迹，成为其生命成长过程中受用不尽的财富。