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【摘要】德育教育好比丝路花雨，润物无声。它应该贯彻到学生日常生活的点点滴滴当中。经过我的观察，我发现现在的初中生都比较自我，他们说话的时候，很气盛，不管别人的感受，让别人干事，从来不用祈使句，似乎谁都欠他的，天经地义就该给他做事。
【关键词】德育 尊重 平等
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0228-01
心扉一词的解释是心灵的一道门窗，打开心扉即“敞开心门”的意思，作为教育者对这些并不陌生。在德育教育工作中，常常有些教育工作者对待优等生和后进生明显就是两个人，一种是微笑满面，一种是不厌其烦。前者在师生面前得意洋洋，而后者只是苦容满面。作为教师对后进生的转换工作显得无可奈何，其实教育工作不是我们想象的那样，虽然这些孩子暂时表现不出色，但我们绝不能放弃他们。我们需要要用一把把钥匙打开他们心灵中关闭的门。怎样尊重、保护、开启他们的心扉是我们每个教师不可忽视的教育原则。
一、培养学生学会尊重别人。
德育教育好比丝路花雨，润物无声。它应该贯彻到学生日常生活的点点滴滴当中。经过我的观察，我发现现在的初中生都比较自我，他们说话的时候，很气盛，不管别人的感受，让别人干事，从来不用祈使句，似乎谁都欠他的，天经地义就该给他做事。例如，向老师请假，他会冲口而出：“老师，我请假！”这不是请假，这是通知，其强硬的口气尤其让人又不被尊重的感觉。一次，德育课上，一位学生想上厕所，就猛地站起来说：“老师，我上厕所！”。我一看这位学生很愣，就故意领他：“你怎么得了？是不是肚子疼？”其实我只是想让他有一个去上厕所理由。但这个学生一点也不懂，就一句话，我就是上厕所。态度不友好，语气强硬，根本就不懂得尊重别人，和别人友好交流。出去拉到，他自己也不多想。可让听的人觉得很不懂礼貌。我就故意不让他去，结果他非得跳窗户去，在教室里跑来跑去，学生们就把他抓住，按到椅子上。他气呼呼的，很不服。甚至还问我，要是别人，你是不是早让他去了？我被他搞的哭笑不得，不得已，就把他叫到办公室，慢慢开导他，告诉他这样的说话方式会把想帮你的人推到对立面。要学会尊敬别人。后来，这个学生变得好多了，说话也会讲方式了，关键是懂得了怎么尊重别人。
二、建立互信、平等的师生关系。
作为教师首先要学会平等待人，在教师的心中不能把学生分成三六九等。在你的内心有如此的想法，就会随时间发芽 开花 结果。情不自禁就会在学生和其他教师面前进行贬低和讽刺，初中生阶段正处于逆反阶段，此间彼此更有自己的简介，反而个教育工作带来更大的障碍。有这么一个例子：由于天气特别冷，这个班的班主任就让一些平时成绩较差的同学去了，意想不到的事发生了，那同学非常不愿意，可是有没有办法。在他们值日的区域被弄的尘土飞扬，纸屑乱飞，这样做的结果就是由于那些学生心中的不平心里在作乱。这件事给那位班主任触动很大，在课上向那几名同学公开道了歉，孩子们也承认了自己的错误互相得到谅解。以后每次给他们任务都能很好的安置按量完成。在校运会上他们也表现十分出色，发现他们的闪光点后，不要让他感觉到自己只有某一方面行，而其他方面都不行，要让他觉得在这方面行，其他方面照样行。
在平时教育是要全面考虑到，不管在学习方面还是为人处事方面，要把好后进生的心理因素考虑进去。耐心的去考虑各自的闪光点，发挥各自的特长，如有的爱好体育，有的爱好音乐，有的爱好美术等，来从他们的长处引导他们建立信心。有一个男生画画特别棒，不管山水画还是素描都表现的非常好，教师根据他的特长我让他担任板报策划组长。自从他担起这个重任后在板报评比活动中屡屡获奖。在此前该生的家长反对学画画，认为画画并没什么出路，非常反对他画画。虽然这样并没有磨灭他的爱好，一直在偷偷地学习画画，坚持到现在。于是我和该家长取得联系，进行多角度沟通，让他们彼此间的那道心坎不再那么高。这个男孩也对其他事充满信心。其他的同学也是如此，我班就发生了很大的变化，各个方面人才都被挖了出来。兴趣培养并不影响学业，反而他是一种催化剂，使他们信心倍增。初中应该不断改善教育环境，提升德育教育水平。一方面从学校领导方面，要重视德育教育
三、结合班主任工作，搞好德育工作
德育教育重在为学生营造一个和谐的人性化的教学环境，有利于学生接受德育教育生活的教育模式。另一方面从班主任方面，在德育教育开展时降低姿态，和学生们形成一种朋友的关系，在这种亦师亦友这状态下，才能让学生们在日常生活中感受到德育教育，潜移默化的受到影响，逐步理解父母的艰辛，亲人朋友对自己的付出。把道德教育融入到日常生活中，形成良好的德育教育氛围。为了有效的提高初中生的德育水平，班主任在对学生进行考核时增加对学生德育素质的评价。在每个学期对学生的学习情况进行考核的同时，加入对学生德育基础的考察，保证学生们有一定的道德素养，以便德育教育生活化教育模式的顺利开展。要求学生们从小事做起，让学生们意识到自己是德育教育的主体，从小事做起逐步改变自己，人人都有一颗感恩的心，在感动的同时要付诸于行动，感受到德育教育的意义。与此同时，教育学生不断反省自我，从自身出发提升道德素养；带动学校的德育教育氛围，把德育教育融入日常生活
总之、随着现代社会的不断发展进步，社会各界更加注重对人才创新能力的培养，为此，初中班主任在进行初中生德育教学过程中，一定要加强德育工作的教学内容，创新教学方法，依照学生在学习和生活中遇到的问题，有针对性的开展德育工作，不断提高初中德育教学的实效性。
参考文献：
[1]王忠良主编.普通中学德育探索与实践[M]. 新华出版社， 1996
[2]张耀灿主编.中学德育理论与实践[M]. 湖北教育出版社， 1994
[3]郭哲男. 初中生德育现状分析及对策研究[D]. 东北师范大学 2005
[4]郭金萍. 中学德育的问题与对策[D]. 西北师范大学 2005
【关键词】德育 尊重 平等
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0228-01
心扉一词的解释是心灵的一道门窗，打开心扉即“敞开心门”的意思，作为教育者对这些并不陌生。在德育教育工作中，常常有些教育工作者对待优等生和后进生明显就是两个人，一种是微笑满面，一种是不厌其烦。前者在师生面前得意洋洋，而后者只是苦容满面。作为教师对后进生的转换工作显得无可奈何，其实教育工作不是我们想象的那样，虽然这些孩子暂时表现不出色，但我们绝不能放弃他们。我们需要要用一把把钥匙打开他们心灵中关闭的门。怎样尊重、保护、开启他们的心扉是我们每个教师不可忽视的教育原则。
一、培养学生学会尊重别人。
德育教育好比丝路花雨，润物无声。它应该贯彻到学生日常生活的点点滴滴当中。经过我的观察，我发现现在的初中生都比较自我，他们说话的时候，很气盛，不管别人的感受，让别人干事，从来不用祈使句，似乎谁都欠他的，天经地义就该给他做事。例如，向老师请假，他会冲口而出：“老师，我请假！”这不是请假，这是通知，其强硬的口气尤其让人又不被尊重的感觉。一次，德育课上，一位学生想上厕所，就猛地站起来说：“老师，我上厕所！”。我一看这位学生很愣，就故意领他：“你怎么得了？是不是肚子疼？”其实我只是想让他有一个去上厕所理由。但这个学生一点也不懂，就一句话，我就是上厕所。态度不友好，语气强硬，根本就不懂得尊重别人，和别人友好交流。出去拉到，他自己也不多想。可让听的人觉得很不懂礼貌。我就故意不让他去，结果他非得跳窗户去，在教室里跑来跑去，学生们就把他抓住，按到椅子上。他气呼呼的，很不服。甚至还问我，要是别人，你是不是早让他去了？我被他搞的哭笑不得，不得已，就把他叫到办公室，慢慢开导他，告诉他这样的说话方式会把想帮你的人推到对立面。要学会尊敬别人。后来，这个学生变得好多了，说话也会讲方式了，关键是懂得了怎么尊重别人。
二、建立互信、平等的师生关系。
作为教师首先要学会平等待人，在教师的心中不能把学生分成三六九等。在你的内心有如此的想法，就会随时间发芽 开花 结果。情不自禁就会在学生和其他教师面前进行贬低和讽刺，初中生阶段正处于逆反阶段，此间彼此更有自己的简介，反而个教育工作带来更大的障碍。有这么一个例子：由于天气特别冷，这个班的班主任就让一些平时成绩较差的同学去了，意想不到的事发生了，那同学非常不愿意，可是有没有办法。在他们值日的区域被弄的尘土飞扬，纸屑乱飞，这样做的结果就是由于那些学生心中的不平心里在作乱。这件事给那位班主任触动很大，在课上向那几名同学公开道了歉，孩子们也承认了自己的错误互相得到谅解。以后每次给他们任务都能很好的安置按量完成。在校运会上他们也表现十分出色，发现他们的闪光点后，不要让他感觉到自己只有某一方面行，而其他方面都不行，要让他觉得在这方面行，其他方面照样行。
在平时教育是要全面考虑到，不管在学习方面还是为人处事方面，要把好后进生的心理因素考虑进去。耐心的去考虑各自的闪光点，发挥各自的特长，如有的爱好体育，有的爱好音乐，有的爱好美术等，来从他们的长处引导他们建立信心。有一个男生画画特别棒，不管山水画还是素描都表现的非常好，教师根据他的特长我让他担任板报策划组长。自从他担起这个重任后在板报评比活动中屡屡获奖。在此前该生的家长反对学画画，认为画画并没什么出路，非常反对他画画。虽然这样并没有磨灭他的爱好，一直在偷偷地学习画画，坚持到现在。于是我和该家长取得联系，进行多角度沟通，让他们彼此间的那道心坎不再那么高。这个男孩也对其他事充满信心。其他的同学也是如此，我班就发生了很大的变化，各个方面人才都被挖了出来。兴趣培养并不影响学业，反而他是一种催化剂，使他们信心倍增。初中应该不断改善教育环境，提升德育教育水平。一方面从学校领导方面，要重视德育教育
三、结合班主任工作，搞好德育工作
德育教育重在为学生营造一个和谐的人性化的教学环境，有利于学生接受德育教育生活的教育模式。另一方面从班主任方面，在德育教育开展时降低姿态，和学生们形成一种朋友的关系，在这种亦师亦友这状态下，才能让学生们在日常生活中感受到德育教育，潜移默化的受到影响，逐步理解父母的艰辛，亲人朋友对自己的付出。把道德教育融入到日常生活中，形成良好的德育教育氛围。为了有效的提高初中生的德育水平，班主任在对学生进行考核时增加对学生德育素质的评价。在每个学期对学生的学习情况进行考核的同时，加入对学生德育基础的考察，保证学生们有一定的道德素养，以便德育教育生活化教育模式的顺利开展。要求学生们从小事做起，让学生们意识到自己是德育教育的主体，从小事做起逐步改变自己，人人都有一颗感恩的心，在感动的同时要付诸于行动，感受到德育教育的意义。与此同时，教育学生不断反省自我，从自身出发提升道德素养；带动学校的德育教育氛围，把德育教育融入日常生活
总之、随着现代社会的不断发展进步，社会各界更加注重对人才创新能力的培养，为此，初中班主任在进行初中生德育教学过程中，一定要加强德育工作的教学内容，创新教学方法，依照学生在学习和生活中遇到的问题，有针对性的开展德育工作，不断提高初中德育教学的实效性。
参考文献：
[1]王忠良主编.普通中学德育探索与实践[M]. 新华出版社， 1996
[2]张耀灿主编.中学德育理论与实践[M]. 湖北教育出版社， 1994
[3]郭哲男. 初中生德育现状分析及对策研究[D]. 东北师范大学 2005
[4]郭金萍. 中学德育的问题与对策[D]. 西北师范大学 2005