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摘要：新课程标准下，对小学语文教学提出了更高的要求，更加注重学生的学习能力和素质的提高，而语文不仅是一门工具性学科，更是培养学生的文化素养的基础和前提，同样是学习好其他学科的基础。小学阶段的教育不仅是启蒙教学，更是养成良好习惯的重要阶段，所以要特别重视小学语文教学。本文基于新课标背景下，分析目前小学语文教学过程中存在的问题，并针对性提出具体的教学方法。
关键词：新课标;小学语文;教学方法
一、 新课标下小学语文教学中存在的问题
（一） 小学语文教学要求高
从整体上看，目前的小学生年龄普遍性偏低，且学生的身心特征和认识水平完全无法满足当下教学内容。小学语文不仅仅是语言类学科，更是要具备较高的理解能力和应用水平，这样才能提高教学质量。但是现状却与实际大大相反，学生的智力发展水平与小学语文教学不相适应。所以在教学过程中，教学方法特别重要，采取有效地教学方式，将语文知识化繁为简，提高学生的理解能力和知识掌握能力。
（二） 小学语文学习兴趣低
在小学阶段的教学中，有效的教育时间非常短，因为学生主要处于童趣阶段，这个阶段中，没有养成良好的学习习惯和学习方法，很少有家长认识到学习习惯和学习方法的重要性，加上学习兴趣低，在课堂上注意力不集中，学习效率低。而语文学科具有较强的独立性，知识体系上前后连贯性不强，每个阶段都有每个阶段的重要内容，即使后期努力学生也无法弥补前期的学习。
二、 新课标下小学语文教育教学方法
（一） 转变教学观念，提高教学效率
新课标对教师的教学理念和教学方式提出了明确的要求，那么教师应该认识到传统教育方式已经无法满足现代教育的需求，必须要彻底抛弃传统教学模式，实现新世纪的人文教育。所以教师必须要转变教学观念，彻底抛弃只重视学生学习成绩的观念，充分发挥语文的人文情怀对学生进行有效的教学。那么需要教师做到以下内容，第一，教学目标的制定，必须要根据教材内容和学生的实际情况，在教学中更加注重学生对语文知识的理解和掌握。第二，在课堂教学中要为学生轻松愉悦的学习氛围，实现体系新课标的平等性、和谐性和开放型的课堂特征。第三，在课堂教学中要充分体现学生的主体地位，让学生真正意义上成为课堂的主人，充分调动学生的主观能动性，让学生对语文产生兴趣，并积极主动参与到其中，使课堂教学氛围更加活跃。
（二） 创建课堂教学情境
新课标对课堂教学情境提出了具体的要求，所以在教学过程中，教师必须要为学生积极创建课堂教学情境，激发学生的学习兴趣。学生只有对语文产生兴趣和热爱，才会花费更多的时间和精力去学习，并在课堂教学上能够认真听讲，集中注意力，然后在教师的引导下，对语文知识进行探索和思考。有效的学习兴趣，能够在一定程度上提高学生的学习质量，而创建课堂教学情境是最有效的教学方式之一。在情境教学中，能够激发学生的想象力，根据课文内容进行联想，从而实现激发学生发散思维和创新思维的目的。
（三） 明确学生主体地位
在过去的教学过程中，教师是课堂的主体，且学生处于被动地位，教师采取不同的教学方法对学生进行知识讲解，学生主要以记忆为主，被迫接受教师所讲解的知识，学生获取相应的知识必须要通过教材和教师，且也是最主要的学习方式，因此填鸭式教学方法普遍性存在。在新课标中明确提出学生是课堂的主体，教师只需要做到引导和辅助的作用，传授一些学习方法和学习技巧，全面掌控整个课堂教学的节奏即可，学生才是课堂的主人。这样在课堂上学生就有足够的时间去思考和交流，实现真正意义上的自主学习和探究学习。
（四） 合理使用多媒体技术
随着多媒体技术的不断发展，在教育事业中发挥着重大作用，并在一定程度上推动了教学事业的发展。多媒体技术教学是目前一种最有效的教学方式，并广泛运用在教学活动中。多媒体技术在教学方式具有明显的优势，能够把抽象的理论知识转化为生动活动的内容，对学生进行视觉和听觉上刺激，有效集中学生的注意力，让学生感受到不一样的知识，激发学生对语文学习的兴趣。在教学过程中，要根据学生的兴趣爱好和教学内容特征，合理使用多媒体技术，不仅可以提高教育质量，还能为教师节省出更多的时间和精力去探究语文内容。比如在学习《鸟的天堂》时，可以利用多媒体软件，向学生播放傍晚时分鸟群活动的视频，让学生近距离感受作者写这篇文章时的情感。多媒体技术并不是用得越多越好，而是要根据教材内容和教学目标，综合所有因素实施多媒体技术，这样才能最大程度发挥出多媒体技术教学的作用。
三、 结语
在新课标下，对小学语文教学提出了明确的要求，学生是课堂的主体，教学活动要根据学生的兴趣爱好和年龄特征进行，并采取有效的教学方法，才能不断提高学生的语文知识学习能力，为学生后续的学习发展奠定了基础。
参考文献：
[1]杨士然.解析新课标下的小学语文教育教学策略[J].课程教育研究，2018（30）：42-43.
[2]狄娴婷.新课标下小學语文寓言教学方法探讨——以《鹬蚌相争》教学为例[J].华夏教师，2017（12）：69-70.
[3]刘晓艳.新课标下小学语文教学中的预习方法研究[J].新课程研究（上旬刊），2017（2）：68.
[4]刘晶鑫.新课标下的小学语文教学方法的探讨[J].科技创新导报，2015，12（4）：141-142.
作者简介：
徐松梅，四川省宜宾市，中都中心小学校。
关键词：新课标;小学语文;教学方法
一、 新课标下小学语文教学中存在的问题
（一） 小学语文教学要求高
从整体上看，目前的小学生年龄普遍性偏低，且学生的身心特征和认识水平完全无法满足当下教学内容。小学语文不仅仅是语言类学科，更是要具备较高的理解能力和应用水平，这样才能提高教学质量。但是现状却与实际大大相反，学生的智力发展水平与小学语文教学不相适应。所以在教学过程中，教学方法特别重要，采取有效地教学方式，将语文知识化繁为简，提高学生的理解能力和知识掌握能力。
（二） 小学语文学习兴趣低
在小学阶段的教学中，有效的教育时间非常短，因为学生主要处于童趣阶段，这个阶段中，没有养成良好的学习习惯和学习方法，很少有家长认识到学习习惯和学习方法的重要性，加上学习兴趣低，在课堂上注意力不集中，学习效率低。而语文学科具有较强的独立性，知识体系上前后连贯性不强，每个阶段都有每个阶段的重要内容，即使后期努力学生也无法弥补前期的学习。
二、 新课标下小学语文教育教学方法
（一） 转变教学观念，提高教学效率
新课标对教师的教学理念和教学方式提出了明确的要求，那么教师应该认识到传统教育方式已经无法满足现代教育的需求，必须要彻底抛弃传统教学模式，实现新世纪的人文教育。所以教师必须要转变教学观念，彻底抛弃只重视学生学习成绩的观念，充分发挥语文的人文情怀对学生进行有效的教学。那么需要教师做到以下内容，第一，教学目标的制定，必须要根据教材内容和学生的实际情况，在教学中更加注重学生对语文知识的理解和掌握。第二，在课堂教学中要为学生轻松愉悦的学习氛围，实现体系新课标的平等性、和谐性和开放型的课堂特征。第三，在课堂教学中要充分体现学生的主体地位，让学生真正意义上成为课堂的主人，充分调动学生的主观能动性，让学生对语文产生兴趣，并积极主动参与到其中，使课堂教学氛围更加活跃。
（二） 创建课堂教学情境
新课标对课堂教学情境提出了具体的要求，所以在教学过程中，教师必须要为学生积极创建课堂教学情境，激发学生的学习兴趣。学生只有对语文产生兴趣和热爱，才会花费更多的时间和精力去学习，并在课堂教学上能够认真听讲，集中注意力，然后在教师的引导下，对语文知识进行探索和思考。有效的学习兴趣，能够在一定程度上提高学生的学习质量，而创建课堂教学情境是最有效的教学方式之一。在情境教学中，能够激发学生的想象力，根据课文内容进行联想，从而实现激发学生发散思维和创新思维的目的。
（三） 明确学生主体地位
在过去的教学过程中，教师是课堂的主体，且学生处于被动地位，教师采取不同的教学方法对学生进行知识讲解，学生主要以记忆为主，被迫接受教师所讲解的知识，学生获取相应的知识必须要通过教材和教师，且也是最主要的学习方式，因此填鸭式教学方法普遍性存在。在新课标中明确提出学生是课堂的主体，教师只需要做到引导和辅助的作用，传授一些学习方法和学习技巧，全面掌控整个课堂教学的节奏即可，学生才是课堂的主人。这样在课堂上学生就有足够的时间去思考和交流，实现真正意义上的自主学习和探究学习。
（四） 合理使用多媒体技术
随着多媒体技术的不断发展，在教育事业中发挥着重大作用，并在一定程度上推动了教学事业的发展。多媒体技术教学是目前一种最有效的教学方式，并广泛运用在教学活动中。多媒体技术在教学方式具有明显的优势，能够把抽象的理论知识转化为生动活动的内容，对学生进行视觉和听觉上刺激，有效集中学生的注意力，让学生感受到不一样的知识，激发学生对语文学习的兴趣。在教学过程中，要根据学生的兴趣爱好和教学内容特征，合理使用多媒体技术，不仅可以提高教育质量，还能为教师节省出更多的时间和精力去探究语文内容。比如在学习《鸟的天堂》时，可以利用多媒体软件，向学生播放傍晚时分鸟群活动的视频，让学生近距离感受作者写这篇文章时的情感。多媒体技术并不是用得越多越好，而是要根据教材内容和教学目标，综合所有因素实施多媒体技术，这样才能最大程度发挥出多媒体技术教学的作用。
三、 结语
在新课标下，对小学语文教学提出了明确的要求，学生是课堂的主体，教学活动要根据学生的兴趣爱好和年龄特征进行，并采取有效的教学方法，才能不断提高学生的语文知识学习能力，为学生后续的学习发展奠定了基础。
参考文献：
[1]杨士然.解析新课标下的小学语文教育教学策略[J].课程教育研究，2018（30）：42-43.
[2]狄娴婷.新课标下小學语文寓言教学方法探讨——以《鹬蚌相争》教学为例[J].华夏教师，2017（12）：69-70.
[3]刘晓艳.新课标下小学语文教学中的预习方法研究[J].新课程研究（上旬刊），2017（2）：68.
[4]刘晶鑫.新课标下的小学语文教学方法的探讨[J].科技创新导报，2015，12（4）：141-142.
作者简介：
徐松梅，四川省宜宾市，中都中心小学校。