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【关键词】 小学语文; 阅读教学; 习惯;兴趣;实践
【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）03—0044—01
阅读是人们获取知识的主要途径，同时也是拓展个人见识、提升自身能力的主要方法。古人说：“书读百遍，其义自见。”只要多读书，就能够明白事理，通晓其含义;唐代的大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在教学过程中做好阅读工作，对于提升学生的写作能力是极为重要的。宋朝诗人陆游也曾经感叹：“书到用時方恨少。”只有在平时多进行阅读练习，才能够不断地积累知识，在用的时候信手拈来。所以，从小学时期起，教师就要培养学生良好的阅读习惯与阅读兴趣，以便他们能够从小养成良好的阅读习惯，不断地积累知识素材，为日后的学习、生活打下坚实的基础。
一、培养学生良好的阅读习惯
俗话说：“习惯决定性格，性格决定命运。”特别是学习习惯，不仅关系到学生当前阶段的学习任务，同时对于学生的未来发展、为人处世也有重要的影响。小学时期正是学生各项学习习惯形成、发展的关键时期，所以就更加需要教师注重对学生阅读习惯的培养。培养他们良好的阅读习惯，不仅能够有效提升阅读水平，同时还能够有效地促进学生的科学学习方法，使他们养成良好的学习习惯。教师要给学生创设良好的阅读外部环境，例如，阅读素材的准备、分配，以及学生阅读时间的安排等;另外，教师要注重学生阅读过程中的一些“小动作”，比如有感情的朗读、轻声的默读以及浏览式阅读等，对于一些好的文章就要多读几遍，体会作者的写作方法，感受作者的思想感情，同时也要注重阅读过程中的摘抄、笔记，做好学生阅读的指导汇总。
二、注重学生的学习交流
学习中没有良好的学习伙伴，就容易使学生“闭门造车”，只有将平时的学习心得、学习感悟多与同学进行交流、分享、讨论，才能够有效地提升学生对于知识的整体认知，同时通过学生之间的辩论、分析，也能够使他们对于知识有一个更为全面的认识。如，教师可以定期举办“阅读心得交流会”，让学生将自己最近阅读的好文章进行分享、交流，这样一来，学生们也能够相互学习、相互促进，同时也能够使学生各项能力协调发展、全面发展，提升素质。
三、激发学生浓厚的阅读兴趣
培养了学生良好的学习兴趣，才能够引导他们在学习过程中愉快、有效地进行学习，提升教学的有效性。特别是在小学时期，由于学生的学习意志、学习能力相对较弱，对于学习没有自己完整的认识，学习注意力难以集中，所以在教学的过程中，就需要教师能够用知识的趣味性来激发学生的学习兴趣，使他们能够真正地参与到学习中来，体会到学习的喜悦。比如，阅读就是一项培养学生学习兴趣的重要途径：通过阅读，学生能够了解到更多的事物，能够学习到更多的知识，提升他们的学习成就感。所以在教学的过程中，教师就要善于根据学生的身心特点，选取一些经典篇目让他们进行阅读，比如，一些童话故事、科幻故事、成语知识、通俗小说等，让学生能够通过阅读获取更多、更全面的知识，得到进步与健康发展。
四、提升学生的阅读能力
在激发学生的学习兴趣之余，教师要注重提升学生的阅读能力，同时也要借助学生的阅读兴趣来促进他们阅读能力的有效发展，这就需要教师在日常的教学工作中注重学生基本语文知识的学习。比如，学生对生字词的认识度、成语词汇的积累以及语言感情特色的感悟等，只有培养了学生这些基本的文字运用能力后，才能够保证他们在日后的阅读过程中进行有效的体会、感悟、学习。
五、组织学生进行阅读实践活动
在教学过程中，通过教师的引导——学生的学习——学生的感悟——学生的实践，才算是真正地完成了教学任务，所以，在日常的教学中，教师要注重组织学生进行阅读实践活动。在积累了一定的阅读知识之后，教师就要引导学生进行阅读实践，可以是阅读后的读后感、阅读心得等，让学生能够将自身的体会用书面形式进行总结，加深阅读印象。另外，教师还可以引导学生进行实践体会，比如在学习完关于父爱、母爱的内容后，就要求学生在平时要孝敬父母、帮父母做一些力所能及的事情等，让他们真正地将理论化为实践。总之，要让学生真正学有所成、学有所获。
【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）03—0044—01
阅读是人们获取知识的主要途径，同时也是拓展个人见识、提升自身能力的主要方法。古人说：“书读百遍，其义自见。”只要多读书，就能够明白事理，通晓其含义;唐代的大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在教学过程中做好阅读工作，对于提升学生的写作能力是极为重要的。宋朝诗人陆游也曾经感叹：“书到用時方恨少。”只有在平时多进行阅读练习，才能够不断地积累知识，在用的时候信手拈来。所以，从小学时期起，教师就要培养学生良好的阅读习惯与阅读兴趣，以便他们能够从小养成良好的阅读习惯，不断地积累知识素材，为日后的学习、生活打下坚实的基础。
一、培养学生良好的阅读习惯
俗话说：“习惯决定性格，性格决定命运。”特别是学习习惯，不仅关系到学生当前阶段的学习任务，同时对于学生的未来发展、为人处世也有重要的影响。小学时期正是学生各项学习习惯形成、发展的关键时期，所以就更加需要教师注重对学生阅读习惯的培养。培养他们良好的阅读习惯，不仅能够有效提升阅读水平，同时还能够有效地促进学生的科学学习方法，使他们养成良好的学习习惯。教师要给学生创设良好的阅读外部环境，例如，阅读素材的准备、分配，以及学生阅读时间的安排等;另外，教师要注重学生阅读过程中的一些“小动作”，比如有感情的朗读、轻声的默读以及浏览式阅读等，对于一些好的文章就要多读几遍，体会作者的写作方法，感受作者的思想感情，同时也要注重阅读过程中的摘抄、笔记，做好学生阅读的指导汇总。
二、注重学生的学习交流
学习中没有良好的学习伙伴，就容易使学生“闭门造车”，只有将平时的学习心得、学习感悟多与同学进行交流、分享、讨论，才能够有效地提升学生对于知识的整体认知，同时通过学生之间的辩论、分析，也能够使他们对于知识有一个更为全面的认识。如，教师可以定期举办“阅读心得交流会”，让学生将自己最近阅读的好文章进行分享、交流，这样一来，学生们也能够相互学习、相互促进，同时也能够使学生各项能力协调发展、全面发展，提升素质。
三、激发学生浓厚的阅读兴趣
培养了学生良好的学习兴趣，才能够引导他们在学习过程中愉快、有效地进行学习，提升教学的有效性。特别是在小学时期，由于学生的学习意志、学习能力相对较弱，对于学习没有自己完整的认识，学习注意力难以集中，所以在教学的过程中，就需要教师能够用知识的趣味性来激发学生的学习兴趣，使他们能够真正地参与到学习中来，体会到学习的喜悦。比如，阅读就是一项培养学生学习兴趣的重要途径：通过阅读，学生能够了解到更多的事物，能够学习到更多的知识，提升他们的学习成就感。所以在教学的过程中，教师就要善于根据学生的身心特点，选取一些经典篇目让他们进行阅读，比如，一些童话故事、科幻故事、成语知识、通俗小说等，让学生能够通过阅读获取更多、更全面的知识，得到进步与健康发展。
四、提升学生的阅读能力
在激发学生的学习兴趣之余，教师要注重提升学生的阅读能力，同时也要借助学生的阅读兴趣来促进他们阅读能力的有效发展，这就需要教师在日常的教学工作中注重学生基本语文知识的学习。比如，学生对生字词的认识度、成语词汇的积累以及语言感情特色的感悟等，只有培养了学生这些基本的文字运用能力后，才能够保证他们在日后的阅读过程中进行有效的体会、感悟、学习。
五、组织学生进行阅读实践活动
在教学过程中，通过教师的引导——学生的学习——学生的感悟——学生的实践，才算是真正地完成了教学任务，所以，在日常的教学中，教师要注重组织学生进行阅读实践活动。在积累了一定的阅读知识之后，教师就要引导学生进行阅读实践，可以是阅读后的读后感、阅读心得等，让学生能够将自身的体会用书面形式进行总结，加深阅读印象。另外，教师还可以引导学生进行实践体会，比如在学习完关于父爱、母爱的内容后，就要求学生在平时要孝敬父母、帮父母做一些力所能及的事情等，让他们真正地将理论化为实践。总之，要让学生真正学有所成、学有所获。