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【摘 要】伴随着我国经济环境的不断改变，每年的大学生毕业人数不断增加，导致每年大学生所面临的创业压力也在不断扩大。想要缓解这一压力，高校必然需要在教育手段、理念等方面进行改进和创新，例如在高校体育教育中实行创新创业的发展。对此，本文详细分析体育大学生创新创业教育发展路径。
【关键词】高校教育；体育教育；创新创业；教育发展路径
在新经济市场环境之下，我国高校教育在入学门槛方面不断的下降，导致大学教育越发大众化，再加上许多的院校都只注重对学生理论知识的培养，同时忽略了对于学生实践知识的教育。在这样的环境之下，也间接导致学生在毕业之后面临较大的经济压力，尤其是体育大学生。对此，探讨体育大学生创新创业教育发展路径具备显著教育意义。
一、体育大学生教育现状
随着社会的不断发展，创新创业教育在许多的高等教育院校中也存在一定的应用和普及，再加上我国在政策、经济等方面对于高等院校的帮助，当前已经有许多的高等院校开始引入或实践创新创业这一教育理念及其课程，但是具体的形式并不多，其主要体现在以下几个方面：1、在学校当中开展创新创业比赛，借助比赛活动的方式培养学生的创新创业素质以及能力，这一种比赛可以将教育的知识和创新创业实践相结合，同时可以有效的激发学生的学习主动性以及积极性[1]；2、对于目前的教育体系实行改革创新，根据教育的体系进行适当的改进，并让教育体系更加完善和健全，例如在课堂当中加入创新创业的课程，不仅培养学生的基础知识结构，同时还可以有效的加强学生创新创业的能力素养；3、在校内建立创业基地或园区，这一现象最为普遍的是体育院校，这一种基地或园区的建立能够为学生的创新创业提供一个有效的平台，可以更好的帮助学生，为其提供实战模拟机会，从而确保创新创业教育实效性[2]。
二、体育大学生创新创业教育发展路径
（一）持续提高学生创业创新意识
对于高等院校而言，教育者必须持续提高对于大学生创业创新教育的意识认知，真正的意识到对大学生实行创新创业教育的必然性，理解这一种教育方式是为提升学生创业机会而开展的，其最为重要的目标是培养适应社会发展的优秀人才，是保障高校教育价值的有效途径[3]。作为一名教师，应当提高自身在创新创业方面的责任心，将每一次教育都当做是传播创新创业意识的任务，对学生实行严格的创新创业成绩考核。真正的培养学生创新创业能力，并激发学生的参与积极性和探索主动性，促使其可以主动参与到创新创业的教育行列中。
（二）拓扑与完善创新创业教育体系
想要展现创新创业教育的实效性，就必须在教育体系方面进行适当的补充与完善，培养社会与国家真正需要的人才[4]。高等院校需要对创新创业教育的课程体系给予高度的重视，并且关注学校创新创业教育课程体系。在课程体系的具体内容方面，不能仅仅包含体育教育的相关知识，同时还需要涉及到金融知识、会计知识、市场营销知识，从而为学生的创新创业提供有效的帮助。
（三）强化师资队伍
在高校教育中，教师是非常重要的角色，同时也是保障创新创业实效性的关键。在高等院校中，学校管理者应当提高对于师资力量的完善与培养，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生，如果教师能力不足便无法引导学生。对此，基于创新创业教育的教师，必须保障其本身具备较强的创新创业能力方面，否则怎能为学生提供有效的帮助。对于体育大学而言，一方面需要提高对于社会人才的引进力度，在各个领域中吸纳具备较强体育素养与其他素养的人才，将创新创业教育的理论教育与实践行动结合起来；另一方面需要不断提高当前教师的创新创业素养，借助各种培训途径提高教师的能力与素养，从而保障整体教育的实效性。例如，对于体育类的可以引进类似李宁的体育转型人才；对于经营管理类的可以引进创业经验丰富的企业家。
（四）创新创新创业实施途径
虽然大学教育本质上是与社会岗位衔接最密切的课程，但是在实际的教育过程中，大学体育并不能体現“大学”特性，其与初中、高中体育课程基本相同。对此，为了更好的突出大学教育特性，采用校企对接的方式改进教学方法显得非常重要。大学教育应当是以完善学生素质作为关键教学任务之一，以提升学生的综合性素质。对此，高等院校在构建素质教育课程体系的过程中，可以围绕人文素养、职业素养以及专业技能这三个核心内容。另外，高等院校还可以按照学生的实际情况开展个性化的课程，以此完善学生的综合实践能力。对于体育课程而言，主要是培养学生的运动能力、体育教育能力等，在教学过程中教师可以侧重于对学生创业能力，职业素养。例如，在足球教育过程中，其中需要明确每一位参与者的身份，如前锋、中锋与后卫，在教育过程中需要强调不能随意跨区域跑动，不能毫无角色意识，对于违反的学生给予严厉批评，从而培养学生遵规守纪的意识。另外，可以在各种团队经济或运动项目当中，培养学生团队协作的能力与意识，从而实现对创业能力、创业素质培养的目的。
三、结语
综上所述，在新时期环境之下，创新创业教育的发展路径必然会不断的改变，当前创新创业教育仍然处于初步阶段，这也和我国发展和推行创新创业教育的现象相关。对此，我们应当明确自身与其他发达国家的差距，并在意识方面提高对于创新创业的重视度，同时构建一个完善、健全的创新创业体系，为社会提供更多可用性人才，从而提高大学生创业素质。
参考文献：
[1]张美萍，胥佳慧.论高校大学生创新创业教育的新思维与新路径[J].黑龙江畜牧兽医，2016，33（21）：266-268.
[2]陈广正，陈钧.试论非正式学习视野下大学生创新创业能力的培养途径[J].教育与职业，2016，20（10）：515-516.
[3]周静，刘振忠，康建敏.以商务实践为导向的体育大学生创业实训体系研究[J].教育与职业，2015，14（15）：110-112.
[4]黄娟."互联网+"视阈下大学生创新创业教育路径探赜[J].学校党建与思想教育，2017，23（12）：81-82.
【关键词】高校教育；体育教育；创新创业；教育发展路径
在新经济市场环境之下，我国高校教育在入学门槛方面不断的下降，导致大学教育越发大众化，再加上许多的院校都只注重对学生理论知识的培养，同时忽略了对于学生实践知识的教育。在这样的环境之下，也间接导致学生在毕业之后面临较大的经济压力，尤其是体育大学生。对此，探讨体育大学生创新创业教育发展路径具备显著教育意义。
一、体育大学生教育现状
随着社会的不断发展，创新创业教育在许多的高等教育院校中也存在一定的应用和普及，再加上我国在政策、经济等方面对于高等院校的帮助，当前已经有许多的高等院校开始引入或实践创新创业这一教育理念及其课程，但是具体的形式并不多，其主要体现在以下几个方面：1、在学校当中开展创新创业比赛，借助比赛活动的方式培养学生的创新创业素质以及能力，这一种比赛可以将教育的知识和创新创业实践相结合，同时可以有效的激发学生的学习主动性以及积极性[1]；2、对于目前的教育体系实行改革创新，根据教育的体系进行适当的改进，并让教育体系更加完善和健全，例如在课堂当中加入创新创业的课程，不仅培养学生的基础知识结构，同时还可以有效的加强学生创新创业的能力素养；3、在校内建立创业基地或园区，这一现象最为普遍的是体育院校，这一种基地或园区的建立能够为学生的创新创业提供一个有效的平台，可以更好的帮助学生，为其提供实战模拟机会，从而确保创新创业教育实效性[2]。
二、体育大学生创新创业教育发展路径
（一）持续提高学生创业创新意识
对于高等院校而言，教育者必须持续提高对于大学生创业创新教育的意识认知，真正的意识到对大学生实行创新创业教育的必然性，理解这一种教育方式是为提升学生创业机会而开展的，其最为重要的目标是培养适应社会发展的优秀人才，是保障高校教育价值的有效途径[3]。作为一名教师，应当提高自身在创新创业方面的责任心，将每一次教育都当做是传播创新创业意识的任务，对学生实行严格的创新创业成绩考核。真正的培养学生创新创业能力，并激发学生的参与积极性和探索主动性，促使其可以主动参与到创新创业的教育行列中。
（二）拓扑与完善创新创业教育体系
想要展现创新创业教育的实效性，就必须在教育体系方面进行适当的补充与完善，培养社会与国家真正需要的人才[4]。高等院校需要对创新创业教育的课程体系给予高度的重视，并且关注学校创新创业教育课程体系。在课程体系的具体内容方面，不能仅仅包含体育教育的相关知识，同时还需要涉及到金融知识、会计知识、市场营销知识，从而为学生的创新创业提供有效的帮助。
（三）强化师资队伍
在高校教育中，教师是非常重要的角色，同时也是保障创新创业实效性的关键。在高等院校中，学校管理者应当提高对于师资力量的完善与培养，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生，如果教师能力不足便无法引导学生。对此，基于创新创业教育的教师，必须保障其本身具备较强的创新创业能力方面，否则怎能为学生提供有效的帮助。对于体育大学而言，一方面需要提高对于社会人才的引进力度，在各个领域中吸纳具备较强体育素养与其他素养的人才，将创新创业教育的理论教育与实践行动结合起来；另一方面需要不断提高当前教师的创新创业素养，借助各种培训途径提高教师的能力与素养，从而保障整体教育的实效性。例如，对于体育类的可以引进类似李宁的体育转型人才；对于经营管理类的可以引进创业经验丰富的企业家。
（四）创新创新创业实施途径
虽然大学教育本质上是与社会岗位衔接最密切的课程，但是在实际的教育过程中，大学体育并不能体現“大学”特性，其与初中、高中体育课程基本相同。对此，为了更好的突出大学教育特性，采用校企对接的方式改进教学方法显得非常重要。大学教育应当是以完善学生素质作为关键教学任务之一，以提升学生的综合性素质。对此，高等院校在构建素质教育课程体系的过程中，可以围绕人文素养、职业素养以及专业技能这三个核心内容。另外，高等院校还可以按照学生的实际情况开展个性化的课程，以此完善学生的综合实践能力。对于体育课程而言，主要是培养学生的运动能力、体育教育能力等，在教学过程中教师可以侧重于对学生创业能力，职业素养。例如，在足球教育过程中，其中需要明确每一位参与者的身份，如前锋、中锋与后卫，在教育过程中需要强调不能随意跨区域跑动，不能毫无角色意识，对于违反的学生给予严厉批评，从而培养学生遵规守纪的意识。另外，可以在各种团队经济或运动项目当中，培养学生团队协作的能力与意识，从而实现对创业能力、创业素质培养的目的。
三、结语
综上所述，在新时期环境之下，创新创业教育的发展路径必然会不断的改变，当前创新创业教育仍然处于初步阶段，这也和我国发展和推行创新创业教育的现象相关。对此，我们应当明确自身与其他发达国家的差距，并在意识方面提高对于创新创业的重视度，同时构建一个完善、健全的创新创业体系，为社会提供更多可用性人才，从而提高大学生创业素质。
参考文献：
[1]张美萍，胥佳慧.论高校大学生创新创业教育的新思维与新路径[J].黑龙江畜牧兽医，2016，33（21）：266-268.
[2]陈广正，陈钧.试论非正式学习视野下大学生创新创业能力的培养途径[J].教育与职业，2016，20（10）：515-516.
[3]周静，刘振忠，康建敏.以商务实践为导向的体育大学生创业实训体系研究[J].教育与职业，2015，14（15）：110-112.
[4]黄娟."互联网+"视阈下大学生创新创业教育路径探赜[J].学校党建与思想教育，2017，23（12）：81-82.