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摘 要：加强对小学生藏语文学习能力的培养是非常重要的，通过学习藏语文提高和加深他们的文学素养。而阅读和写作是藏语文教学中的一个重要环节，怎样在小学藏语文教学中实现阅读和写作的有效契合是非常重要的。此篇文章首先阐述了当代小学藏语文阅读和写作教育的现状，然后分析了小学藏语文阅读与写作有效契合的途径。
关键词：小学藏语文；阅读与写作；契合途径
一、当代小学藏语文阅读和写作教育的现状
（一）学生接触不良读物，影响学生辨别鉴赏能力的提升
随着人们生活节奏的加快，大众开始对于一些快消费产品更加感兴趣，诸如一些微小说、网络文学等等类型的文章开始出现在人们的视野当中，其中不乏有一些盲目追求利益的人写出来的充斥着暴力、黄色元素的文章，而如今是一个信息化十分发达的时代，人们随时随地都能够在网络上浏览各种信息，这也导致那些对事物缺乏分辨能力的小学生可以随意浏览到不适合他们阅读的文章，这就需要学生的家长和老师做好引导和监督工作，监督小学生平时阅读的文章是积极向上的，老师也应该严格为学生挑选在学校阅读的读物，严禁那些低俗小说进入校园。
（二）藏语文教师教学理念落后，教学方法不够先进
虽然目前大部分地区的藏语文老师都已经接受了新的教学理念，使用了新的教学方法，但在部分学校仍旧有一些藏语文老师沿用传统的教学模式，教学理念也没有与时俱进。在进行写作教学时，藏语文老师没有认识到开发学生思维能力的重要性，只是像完成教学任务一样的去要求学生根据老师设置的作文题目去写出文章，学生在这种情况下是没办法写出优秀的文章的，哪怕进行反复的写作练习也很难真正提高小学生的写作水平。
（三）学生对阅读失去兴趣，阅读与写作教学没有实现有效结合
部分小学藏语文老师在为学生设置阅读任务时都是强制性的规定学生必须读完多少文章，在这种强制性的教学模式下，学生只是被动的接受老师布置的学习任务，可以说心根本就不在学习上，学生对于阅读根本提不起兴趣，不管学生阅读多少优秀的文章也于事无补。另外藏语文老师也没有注意阅读与写作的有效契合，在课堂上要求学生阅读后没有及时的安排学生进行写作，这样对于提高阅读和写作教学的效率来说是不利的，一些藏语文老师并没有意识到阅读和写作教学相结合的重要性。
二、小学藏语文阅读与写作有效契合的途径
（一）调动学生的阅读兴趣，为写作打好基础
阅读和写作是相辅相成的，大量进行阅读能够为写作积累更多的素材，而不断的进行写作也能够促使学生进行大量的阅读，所以阅读和写作教学是不可分离的。而我们若是希望获得良好的阅读和写作教学效果，首先要做的工作就是激发学生进行阅读的兴趣，小学藏语文老师在进行教学时要仔细为学生选择阅读的文章，选择的文章应该富有趣味，内容生动而幽默，但又能够让小学生在阅读过后获得教育。另外小学藏语文老师也可以利用信息技术去开展阅读教学，例如藏语文老师可以在学生阅读的时候配上与文章意境相符的音乐，以此营造更好的阅读环境。通过这种方式学生会更投入到阅读当中去，也会对文章当中的一些佳句有更深的印象，对于文章作者所使用的修辞手法和情感的表达方法也会有更好的理解，这对于学生进行写作都是很有帮助的。
（二）明确写作的目标，合理利用文本
小学阶段的学生思维还不够成熟，他们的阅历和知识储备决定了他们在写作的时候必须通过借鉴别人的文章去为自己的写作积累素材、创造灵感。所以小学藏语文老师在进行阅读和写作教学时，若是希望实现阅读和写作的有效契合，那么就应该明确写作的目标，合理的应用文本。藏语文老师应该引导学生明确写作的目标，为学生推荐一些相应的素材去使学生进行自主阅读，然后藏语文老师还应该告知学生针对阅读过程中遇到的一些好的语句进行摘抄，可以制作一个优秀句子语录，这样学生可以随时的浏览佳句，之后在引导学生将这些佳句应用到实际的写作当中去。比如说老师在进行“动物类”写作教学时，就可以让学生多去阅读一些描写小动物的优秀文章，然后记录其中自己觉得写的非常好的语句，等到自己进行写作时就可以适当的参考一下，这样可以让小学生写出较好的文章，不但实现了阅读和写作的结合，也提高了学生的阅读和写作能力。
（三）布置学习任务，实现阅读和写作的有效契合
小学生对于新鲜事物和知识的接受能力有限，所以，小学藏语文老师若是希望实现藏语文阅读和写作教学的高效性，那么就应该充分做好藏语文的阅读和写作能力的整合工作。加强对小学生阅读能力和写作能力的培养都是藏语文教学中最根本的要求。因此，藏语文老师在开展藏语文教学时，可以根据教学目标将阅读教学和写作教学这两项教学工作融合到一起，从而有效提升小学生的阅读和写作能力。另外，藏语文老师也可以适当的为学生多布置阅读和写作任务，可以要求学生每天回家后花费一点时间阅读自己喜欢的课外读物，也要坚持写日记，当然不应该强制性的要求学生每天都写日记，这样容易让学生失去写作的兴趣，可以让学生在回家后记录自己发生的趣事，也可以试着写一写阅读的读物的读后感，通过这种形式让学生在不知不觉中产生对藏语文阅读和写作的兴趣，提升阅读和写作的能力。
总而言之，加强对学生阅读和写作能力的培养是非常重要的，小学藏语文老师应该重视起藏语文阅读和写作教学工作，在教学时注意调动学生的阅读兴趣，为写作打好基础，并且还要为学生布置阅读和写作任务，培养学生阅读和写作能力，从而实现藏语文阅读和写作的有效契合。
参考文献
[1]左冬祥.如何将小学语文阅读与写作有效契合思考[J].散文百家，2015.
[2]成林卓嘎.藏东学生藏藏语文阅读教学中存在的问题和对策思考[J].西藏科技，2016.
作者简介
白珍（1974.01.11—），女，藏族，籍貫：西藏山南桑日县；工作单位：西藏昌都市丁青县小学，一级教师，学历：大专。
关键词：小学藏语文；阅读与写作；契合途径
一、当代小学藏语文阅读和写作教育的现状
（一）学生接触不良读物，影响学生辨别鉴赏能力的提升
随着人们生活节奏的加快，大众开始对于一些快消费产品更加感兴趣，诸如一些微小说、网络文学等等类型的文章开始出现在人们的视野当中，其中不乏有一些盲目追求利益的人写出来的充斥着暴力、黄色元素的文章，而如今是一个信息化十分发达的时代，人们随时随地都能够在网络上浏览各种信息，这也导致那些对事物缺乏分辨能力的小学生可以随意浏览到不适合他们阅读的文章，这就需要学生的家长和老师做好引导和监督工作，监督小学生平时阅读的文章是积极向上的，老师也应该严格为学生挑选在学校阅读的读物，严禁那些低俗小说进入校园。
（二）藏语文教师教学理念落后，教学方法不够先进
虽然目前大部分地区的藏语文老师都已经接受了新的教学理念，使用了新的教学方法，但在部分学校仍旧有一些藏语文老师沿用传统的教学模式，教学理念也没有与时俱进。在进行写作教学时，藏语文老师没有认识到开发学生思维能力的重要性，只是像完成教学任务一样的去要求学生根据老师设置的作文题目去写出文章，学生在这种情况下是没办法写出优秀的文章的，哪怕进行反复的写作练习也很难真正提高小学生的写作水平。
（三）学生对阅读失去兴趣，阅读与写作教学没有实现有效结合
部分小学藏语文老师在为学生设置阅读任务时都是强制性的规定学生必须读完多少文章，在这种强制性的教学模式下，学生只是被动的接受老师布置的学习任务，可以说心根本就不在学习上，学生对于阅读根本提不起兴趣，不管学生阅读多少优秀的文章也于事无补。另外藏语文老师也没有注意阅读与写作的有效契合，在课堂上要求学生阅读后没有及时的安排学生进行写作，这样对于提高阅读和写作教学的效率来说是不利的，一些藏语文老师并没有意识到阅读和写作教学相结合的重要性。
二、小学藏语文阅读与写作有效契合的途径
（一）调动学生的阅读兴趣，为写作打好基础
阅读和写作是相辅相成的，大量进行阅读能够为写作积累更多的素材，而不断的进行写作也能够促使学生进行大量的阅读，所以阅读和写作教学是不可分离的。而我们若是希望获得良好的阅读和写作教学效果，首先要做的工作就是激发学生进行阅读的兴趣，小学藏语文老师在进行教学时要仔细为学生选择阅读的文章，选择的文章应该富有趣味，内容生动而幽默，但又能够让小学生在阅读过后获得教育。另外小学藏语文老师也可以利用信息技术去开展阅读教学，例如藏语文老师可以在学生阅读的时候配上与文章意境相符的音乐，以此营造更好的阅读环境。通过这种方式学生会更投入到阅读当中去，也会对文章当中的一些佳句有更深的印象，对于文章作者所使用的修辞手法和情感的表达方法也会有更好的理解，这对于学生进行写作都是很有帮助的。
（二）明确写作的目标，合理利用文本
小学阶段的学生思维还不够成熟，他们的阅历和知识储备决定了他们在写作的时候必须通过借鉴别人的文章去为自己的写作积累素材、创造灵感。所以小学藏语文老师在进行阅读和写作教学时，若是希望实现阅读和写作的有效契合，那么就应该明确写作的目标，合理的应用文本。藏语文老师应该引导学生明确写作的目标，为学生推荐一些相应的素材去使学生进行自主阅读，然后藏语文老师还应该告知学生针对阅读过程中遇到的一些好的语句进行摘抄，可以制作一个优秀句子语录，这样学生可以随时的浏览佳句，之后在引导学生将这些佳句应用到实际的写作当中去。比如说老师在进行“动物类”写作教学时，就可以让学生多去阅读一些描写小动物的优秀文章，然后记录其中自己觉得写的非常好的语句，等到自己进行写作时就可以适当的参考一下，这样可以让小学生写出较好的文章，不但实现了阅读和写作的结合，也提高了学生的阅读和写作能力。
（三）布置学习任务，实现阅读和写作的有效契合
小学生对于新鲜事物和知识的接受能力有限，所以，小学藏语文老师若是希望实现藏语文阅读和写作教学的高效性，那么就应该充分做好藏语文的阅读和写作能力的整合工作。加强对小学生阅读能力和写作能力的培养都是藏语文教学中最根本的要求。因此，藏语文老师在开展藏语文教学时，可以根据教学目标将阅读教学和写作教学这两项教学工作融合到一起，从而有效提升小学生的阅读和写作能力。另外，藏语文老师也可以适当的为学生多布置阅读和写作任务，可以要求学生每天回家后花费一点时间阅读自己喜欢的课外读物，也要坚持写日记，当然不应该强制性的要求学生每天都写日记，这样容易让学生失去写作的兴趣，可以让学生在回家后记录自己发生的趣事，也可以试着写一写阅读的读物的读后感，通过这种形式让学生在不知不觉中产生对藏语文阅读和写作的兴趣，提升阅读和写作的能力。
总而言之，加强对学生阅读和写作能力的培养是非常重要的，小学藏语文老师应该重视起藏语文阅读和写作教学工作，在教学时注意调动学生的阅读兴趣，为写作打好基础，并且还要为学生布置阅读和写作任务，培养学生阅读和写作能力，从而实现藏语文阅读和写作的有效契合。
参考文献
[1]左冬祥.如何将小学语文阅读与写作有效契合思考[J].散文百家，2015.
[2]成林卓嘎.藏东学生藏藏语文阅读教学中存在的问题和对策思考[J].西藏科技，2016.
作者简介
白珍（1974.01.11—），女，藏族，籍貫：西藏山南桑日县；工作单位：西藏昌都市丁青县小学，一级教师，学历：大专。