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摘 要：民族复兴源于教育，而教育的成败在于教师，教师是推动教育发展的中坚力量。科教兴国战略的大力实施，基础教育工作的不断革新，素质教育的进一步提升，创新人才的培养，都无法离开一批高素质的教师队伍。世界闻名遐迩的大教育学家让·皮亚杰说过：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是和师资培养的问题有联系。如果得不到足够数量合格的教师，任何令世人钦佩的改革势必在实践中失败。”因此，为了适应日益发展的教育改革，就需要持之以恒地提高教师的素质能力。
关键词：小学语文教学 感恩 人格魅力 革新 花朵
小学语文是基础教育学科，对学生学好其他学科以及今后的生活和工作都具有不可忽视的作用。“语文教学的提高与语文教师关系密切。”语文教师肩负的责任是极其重大和艰巨的。新形势下的小学语文教师绝不能再搞满堂灌，授人以鱼不如授人以渔。那么，新形势下语文教师到底应该成为一种什么样的新型人才才能适应现代语文教育的需要呢？本人结合多年的小学语文教学实践，同时又博采众长，特提出以下浅见，希望能给诸位同行一些启迪。
首先，从认识和行动中要发生根本性的转变。
认识是行动的先导，因此，首先要解决的是认识问题。课程改革关乎基础教育的方向，关乎国家后备人才的优劣，进行课程改革是教育内部机制的自我革新，是教育可持续发展的内在需要，更是迎合了国际教育发展的潮流。课程改革并非要把传统教学一网打尽，而是取其精华、去其糟粕的过程。那些持有视而不见、听而不闻、望“改”而遁甚至阳奉阴违的态度，都是不可取的，是要坚决杜绝的。课程改革给广大语文教师提供了一个更加宽广和挑战自我的舞台，它更是一次小学语文教师的凤凰涅磐。
小学语文教师并非是知识的源泉，教师是教学活动的策划者和引导者。教师要勇于摆脱是“文化知识的传递者”的桎梏，也要不断加强专业知识的汲取进而不断提高自身素质、革新教育手段。师者乃“传道、授业、解惑”的古训已经限制了如今教育形式的发展。新课程与传统教学最大的不同就是呈现出大量的不确定的因素。以往，教师只需一本教材和一支粉笔就可以完成教学任务，老师“带着知识走向学生”；而新课程在教学目标、教学结果、课程的综合性等方面都出现了不确定性，要求教师“带着学生走向知识”。这不仅是教学方式的转变，更是教师职责的一次重大转变。
其次，学会感恩。
亲爱的朋友，你是语文教师吗？那么，你一定要胸怀诗意和感恩。
举世闻名的大哲学家海德格尔有这样一句名言：“人类充满劳绩，但还诗意地栖居在大地上。”尽管教师的工作异常艰巨，甚至痛苦不堪，但只要将这一切转化成一种诗意，你就会从中收获幸福和快乐。
一个人要学会感恩。要感恩你的生身父母，因为他们赋予你绚烂多姿的生命；感恩你的老师，因为他们让你尽情遨游于知识的海洋；感恩你的朋友，因为他们在你迷惘和沮丧的时候给予你安慰和鼓励；感恩提携你的领导，因为他们会让你飞得更高、看得更远。
也许有人会说，人生哪里会有左右逢源的人啊！
那么，对那些曾经带给你伤害的人，你更要感恩，因为他们可以鞭策你，让你变得更强。
感恩伤害你的人，因为他磨练了你的意志；感恩欺诈你的人，因为他提升了你的睿智；感恩诽谤你的人，因为他磨砺了你的人格；感恩鞭打你的人，因为他激发了你的斗志……你应该感恩所有使你坚强的人。
这样想的时候，你便对人生的酸甜苦辣咸有了一种诗意的感悟，也就会从中收获到幸福。懂得感恩的人，才会感受幸福和快乐，也才会使自己的生活充满理想与浓郁的诗意。
最后，伟大的人格魅力。
古人讲“亲其师则信其道”，换言之，学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才会爱屋及乌地喜欢上他们所教的课程。精神领袖型的语文老师能利用学生对他们的崇拜心理，在师生之间架起一道心灵沟通和情感融汇的桥梁，不仅在日常课堂上，同时在课下、在生活中对学生产生“有益的熏陶”。学生抑郁时，能得到他们的关爱；学生迷茫时，可以得到他们的启发；学生生病时，可以得到他们的嘘寒问暖。即使他们步入工作时，也会时常回忆你的好。世界著名的大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校好比一架精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到每一个学生的心灵。但要奏出和谐旋律，必须把乐器音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格来调音的。”由此可见，教育者的人格魅力在整个教育过程中发挥着举足轻重的作用。新《课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”而能否营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，也是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现。可见，语文老师的人格魅力表现在课堂、课下、课内、课外、教学中、生活中。
总之，小学语文水平的高低不仅直接决定着其他学科的优劣，更是关系到中华民族的伟大复兴，因此，我们小学语文教师要持有为国家、为人民、为学生高度负责的态度来对待。我们有理由相信：只要我们的小学语文教师从理念和行动上勇于革新，以感恩的心态去关爱学生，以伟大的人格魅力持之以恒地熏陶学生，那么我们祖国的花朵一定会在和风甘露中傲然绽放。
关键词：小学语文教学 感恩 人格魅力 革新 花朵
小学语文是基础教育学科，对学生学好其他学科以及今后的生活和工作都具有不可忽视的作用。“语文教学的提高与语文教师关系密切。”语文教师肩负的责任是极其重大和艰巨的。新形势下的小学语文教师绝不能再搞满堂灌，授人以鱼不如授人以渔。那么，新形势下语文教师到底应该成为一种什么样的新型人才才能适应现代语文教育的需要呢？本人结合多年的小学语文教学实践，同时又博采众长，特提出以下浅见，希望能给诸位同行一些启迪。
首先，从认识和行动中要发生根本性的转变。
认识是行动的先导，因此，首先要解决的是认识问题。课程改革关乎基础教育的方向，关乎国家后备人才的优劣，进行课程改革是教育内部机制的自我革新，是教育可持续发展的内在需要，更是迎合了国际教育发展的潮流。课程改革并非要把传统教学一网打尽，而是取其精华、去其糟粕的过程。那些持有视而不见、听而不闻、望“改”而遁甚至阳奉阴违的态度，都是不可取的，是要坚决杜绝的。课程改革给广大语文教师提供了一个更加宽广和挑战自我的舞台，它更是一次小学语文教师的凤凰涅磐。
小学语文教师并非是知识的源泉，教师是教学活动的策划者和引导者。教师要勇于摆脱是“文化知识的传递者”的桎梏，也要不断加强专业知识的汲取进而不断提高自身素质、革新教育手段。师者乃“传道、授业、解惑”的古训已经限制了如今教育形式的发展。新课程与传统教学最大的不同就是呈现出大量的不确定的因素。以往，教师只需一本教材和一支粉笔就可以完成教学任务，老师“带着知识走向学生”；而新课程在教学目标、教学结果、课程的综合性等方面都出现了不确定性，要求教师“带着学生走向知识”。这不仅是教学方式的转变，更是教师职责的一次重大转变。
其次，学会感恩。
亲爱的朋友，你是语文教师吗？那么，你一定要胸怀诗意和感恩。
举世闻名的大哲学家海德格尔有这样一句名言：“人类充满劳绩，但还诗意地栖居在大地上。”尽管教师的工作异常艰巨，甚至痛苦不堪，但只要将这一切转化成一种诗意，你就会从中收获幸福和快乐。
一个人要学会感恩。要感恩你的生身父母，因为他们赋予你绚烂多姿的生命；感恩你的老师，因为他们让你尽情遨游于知识的海洋；感恩你的朋友，因为他们在你迷惘和沮丧的时候给予你安慰和鼓励；感恩提携你的领导，因为他们会让你飞得更高、看得更远。
也许有人会说，人生哪里会有左右逢源的人啊！
那么，对那些曾经带给你伤害的人，你更要感恩，因为他们可以鞭策你，让你变得更强。
感恩伤害你的人，因为他磨练了你的意志；感恩欺诈你的人，因为他提升了你的睿智；感恩诽谤你的人，因为他磨砺了你的人格；感恩鞭打你的人，因为他激发了你的斗志……你应该感恩所有使你坚强的人。
这样想的时候，你便对人生的酸甜苦辣咸有了一种诗意的感悟，也就会从中收获到幸福。懂得感恩的人，才会感受幸福和快乐，也才会使自己的生活充满理想与浓郁的诗意。
最后，伟大的人格魅力。
古人讲“亲其师则信其道”，换言之，学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才会爱屋及乌地喜欢上他们所教的课程。精神领袖型的语文老师能利用学生对他们的崇拜心理，在师生之间架起一道心灵沟通和情感融汇的桥梁，不仅在日常课堂上，同时在课下、在生活中对学生产生“有益的熏陶”。学生抑郁时，能得到他们的关爱；学生迷茫时，可以得到他们的启发；学生生病时，可以得到他们的嘘寒问暖。即使他们步入工作时，也会时常回忆你的好。世界著名的大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校好比一架精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到每一个学生的心灵。但要奏出和谐旋律，必须把乐器音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格来调音的。”由此可见，教育者的人格魅力在整个教育过程中发挥着举足轻重的作用。新《课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”而能否营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，也是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现。可见，语文老师的人格魅力表现在课堂、课下、课内、课外、教学中、生活中。
总之，小学语文水平的高低不仅直接决定着其他学科的优劣，更是关系到中华民族的伟大复兴，因此，我们小学语文教师要持有为国家、为人民、为学生高度负责的态度来对待。我们有理由相信：只要我们的小学语文教师从理念和行动上勇于革新，以感恩的心态去关爱学生，以伟大的人格魅力持之以恒地熏陶学生，那么我们祖国的花朵一定会在和风甘露中傲然绽放。