中国梦,少年梦

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lvchao222
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  ——東莞市松山湖第一小学献礼建党100周年书法作品
其他文献
【摘要】运球教学是小学篮球教学中的基础性内容,它对锻炼学生身体素质和意志品质具有较为重要的作用,而为了提升学生参与运球教学课堂的兴趣,趣味教学法就开始得到了关注和应用。基于此,本文将简要叙述趣味教学法在小学篮球运球教学中的应用价值,并从采用分层教学计划、借助信息教学技术、构建游戏教学模式、展开趣味运球竞赛等方面对提高其教学效率的策略进行探究。  【关键词】趣味教学法;小学篮球;运球教学;教学策略 
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教学目标:  1.诵诗——诵出《关雎》的音声之美。  2.解诗——解读《关雎》的品格之美,兴发感动。【重点】  3.品诗——品出《关雎》的艺术之美,并传承美。【难点】  教学活动  一、导入:你我姓氏藏情诗  老师自我介绍:我姓“田”,“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”的“田”。万物含情,只因你我内心有情。你姓什么?能用一句情诗和一句话介绍自己的姓氏吗?(生分享)今日,我们一起溯洄情诗源头《诗经》
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【摘要】孩子们的脾气性格各有不同,在学校的学习生活中不同的学生们会有不同的表现;一些孩子们会比较听话,在教学活动中可以遵守教学秩序,但是也有一些孩子们比较调皮、淘气,无法安静地成教学听讲活动,甚至还有一些孩子,为了博取教师和学生们的关注,有意识地一些错误;另外,还有一些学生们可以很好地成学习活动,有着很好的学习成绩,也有一些学生,学习成绩比较差,无法跟上教师和其他学生们的学习进度。不同的学生有着很
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【摘要】传统文化不仅是一个民族的气质所在,也是一个民族繁衍与发展的根系所在。教育本身就是一种文化的延续,儿童是这种文化延续的最初受用者。近年来,随着本土特色教育的逐步深入,幼儿亦是传统文化的传播者和传承者,幼儿园教育已不再是简单的教学活动。将传统文化教育与幼儿一日生活紧密结合,增加幼儿掌握和传承传统文化的动力,获得良好效果。本文通过本土乡土教育资源“英歌舞”在幼儿教育活动的渗透,简要介绍幼儿中华优
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【摘要】当前,很多初中数学教师已经将信息技术与传统的教学方法进行整合,并取得了一定的成效。为使信息技术与初中数学传统的教学方法进行更有效的整合,发挥更大更有效的作用,我们必须对信息技术与初中数学传统教学整合存在的问题以及整合的有效性进行探讨和研究。  【关键词】信息技术;初中数学;传统教学方法;有效整合  当今社会信息技术突飞猛进,先进的信息技术渗透到社会每个行业,毫不例外也应用到初中数学课堂教学
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【摘要】《普通高中英语课程标准(2017年版)》将思维品质明确列为英语学科核心素养的要素之一。思维品质与英语阅读的关系非常密切,二者相辅相成,相互促进。本文借助案例分析,围绕对学生的思维品质的发展探讨对其有效培养的途径。  【关键词】英语阅读;思维品质;课堂设计  《普通高中英语课程标准(2017年版)》中英语学科核心素养的要素之一是思维品质。思维品质与英语阅读的关系非常密切,二者相辅相成,相互促
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【摘要】在高中英语阅读教学中,按照语篇整体进行阅读是一个有效方式,在具体的阅读教学活动中,要根据阅读内容和结合学生实际理解力对语篇整体内容进行详细分析,指导学生更好地开展阅读。本文基于此,分析了传统高中英语阅读课堂教学中存在的问题,探讨了高中英语教学中语篇整体阅读指导途径。  【关键词】高中英语教学;语篇整体阅读;指导;探究  阅读是高中英语教学的一个重要内容,是以文章作为信息、语言作为载体。阅读
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【摘要】语言不是苍白无力的,它带着温度、厚度和情感。在小学古诗词教学中,形式多样的朗读可以激发学生学习古诗词的兴趣。通过强化读的环节,可以把学生带入到古诗词的情境,加强对其的理解和把握,从而体会古诗词意境,提高学生的语文核心素养。  【关键词】语文核心素养;朗读;教学方式  中国是诗词的国度,在文学史的长河中,诗词作者灿若群星,作品浩如烟海。从《诗经》到《离骚》,从唐诗到宋词,绕梁三日不绝于耳的诗
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【摘要】阅读教学作为小学英语中的重点教学内容,对提高学生的英语核心素养具有非常重要的作用。鉴于此,为了进一步提高小学英语阅读教学质量,教师可以通过设计一些有效提问来帮助学生掌握英语基础知识和提高阅读水平。鉴于此,本文主要围绕小学英语阅读教学中有效设计问题实践活动展开探索和分析。  【关键词】阅读教学;问题设计;语言教学;策略  著名的教育学家曾经指出:“提出正确的问题,往往等于解决了问题的大半。”
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【摘要】在初中阶段,无论在数学课本或数学考试的试题中常常会出现求线段长的问题,掌握求线段长的方法是初中学生的基本技能,本文通过举例阐述了求线段长的几种方法,并对如何灵活使用这几种方法提出自己的看法和体会。  【关键词】中学数学;举例;线段长;方法   求线段长的方法分散在初中不同阶段的教材中,由于学生学习求线段长的方法比较零散,学习时间跨度比较大,所以学生往往对求线段长的方法掌握得不好,在九年级中
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