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摘要：从发展心理学的角度来说，不合群的孩子主要表现是群体性弱，长大以后很难适应社会，更难以与身边的人友好相处。即使本身有能力和远大理想，此类孩子也很难成就一番大事业，严重者还会形成孤僻、怯懦、抑郁的不良人格。本案例根据学生实际情况，经过辅导老师、班级和家庭的共同努力，让孩子能融入这个积极、乐观向上的集体生活中。
关键词：改善；不合群；心理辅导
一、基本状况
1、具体情况
小纪，11岁，安静、沉默寡言，很少与别人交流。性格内向、懦弱，不合群，课间总是独来独往。课上也很被动，不叫不动，反应有点迟钝，动作总是慢一拍。课间，他总是安静地坐在座位上，他从不主动跟同学聊天，只有老师或者同学叫到他，他才会应一声。
2、家庭教育背景
小纪一家四口生活在北京底层的外来打工家庭，母亲是专职家庭妇女，也不懂教育，靠父亲一个人在外挣钱养家。小纪过着与同龄人格格不入生活，这让他幼小的心灵在成长过程中有了偏差，主要表现为：
（1）孤僻、敏感、自卑。因家境不好，孩子感到自卑，母亲性格懦弱，自身也有强烈的自卑感，这种家庭环境严重影响了小纪的健康成长，他对这些也特别敏感，无法找到自信。
（2）胆怯心。做事，小心谨慎，畏首畏尾，生怕出错；说话，吞吞吐吐，支支吾吾。即使有同学作弄他，他很少反抗，也不会主动向老师报告。
（3）独来独往。不愿与人交往，没有朋友，课前课后，独来独往，上课小组讨论问题总在旁听，从不参与。学校有集体活动，如果不是老师或者同学主动拉着他，他就会自己跑开一个人玩。
3、学校教育背景
老师感受到了小纪的不一样，每次都给予孩子特殊照顾。同时，同学们似乎也感受到了小纪的与众不同，每次都会特别的照顾他，上操的时候知道叫上他，外出参加社会实践活动，也总会有人带着他，即使上厕所也不例外，生怕把小纪丢了。我在为孩子们的懂事感到心慰的同时，也想走进小纪的心里，希望能够和他多交流。我希望他能够融入集体活动，希望他能够与身边的同学成为好朋友，希望他能够感受到学校生活的充实与快乐，希望他长大后也是一名顶天立地的男子汉。
二、问题分析
1、父母由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心过于急切，常常出现管教过严的情形。小纪的父母很少以和蔼、友善的态度接近孩子，孩子也就很难学会用友善的态度去对待别人，博得他人的喜欢。自从妹妹出生以后，父母的注意力都放在了妹妹身上。时间长了，孩子更孤僻、沉默寡言了。
2、家庭教育中，父母都忙于工作，忽视了孩子在成长期中给孩子正确的引导和创设良好的交往活动的机会，幼儿好动好玩的天性受到了压抑，孤独感、压抑感的产生，甚至形成孤僻、不和群的不良性格不足为奇。
三、采取辅导的措施和过程
面对特殊的学生，我会用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，用心去交流，让孩子感受到老师浓浓地爱。
（一）营造一个和谐的班级氛围
小纪是班级的一员，让其他学生也认识到小纪是班里不可缺少的一分子。我们不能歧视他，嘲笑他，欺负他，如果他有困难我们要主动给予帮助，我们要乐意与他交朋友。
课间10分钟，孩子都在教室门前快乐地玩着，小纪就站在他们旁边高兴地咧嘴笑着。这时，我就会特意参与到他们中间，然后特意说，我们也叫小纪来参加游戏吧，让小纪跟老师一头。孩子们见状，也都叫喊着跟老师一头。然后不由分说地拉着小纪的手就玩起来。每次外出参加社会实践活动，小纪的妈妈都会特意找我了解孩子的情况，话里话外嘱咐我明天外出时照顾小纪的安全，我非常明白妈妈的心思。外出参加社会实践活动时，我都会特意按照个头把小纪放到队伍的中间，一来孩子不觉得小纪特殊，小小个头放在队尾老师拉着。二来我会嘱咐小纪身边的孩子，要时刻看好小纪，即使上厕所时也要带着小纪。因此，我时常会听到厕所里传来声音，“××，你带着小纪先出去吧。”即使外人听了，也不会觉得有什么不合适，久而久之，小纪会时刻感受到集体的温暖，孩子也不觉得小纪特殊。因此，营造良好的教育氛围能收到事半功倍的教育效果。
（二）多鼓励，多关注，让孩子感受成功的喜悦
孩子都希望得到老师的关注和鼓励，任何孩子无一例外地都希望自己在教师心目中有位置，因而我会时常给小纪创造表现的机会，时常让小纪感到成功的喜悦。
每天中午孩子吃过午饭后，都会主动去打扫教室和清洁区，每个孩子都有自己的任务，有的扫地，有的擦窗台，有的擦黑板，总之每个孩子都忙得不亦乐乎。小纪也不例外，我给他安排的任务是打扫饭后垫在饭盆和菜盆下的报纸。每次他都特别认真，但是他总是忘记，总是需要我的提醒，有时我们的目光碰到，我会给他一个眼神，然后用手指指地下的报纸，他就会立刻跑到前面来把报纸收走扔掉。如果有一天他没有忘记，我就会不经意地在班里表扬小纪，小纪做事认真，每次都把班里的报纸扔掉。有一次，孩子端饭时不小心掉了几粒米饭，小纪看到后认真地把这几粒饭用湿纸巾拣到报纸上，我看到后立刻在班里表扬小纪干活时不怕脏，特别认真，小纪听到后，高兴地笑了。孩子们也都看向小纪，向平时一样送给他祝贺的掌声。
（三）多与家长沟通交流
家長是孩子第一任老师，家庭教育对孩子的影响深远，父母不当的教育方法只会令孩子幼小的心灵受到创伤。因而通过与家长沟通交流，纠正家长不当的教育方法，在沟通过程中，我把家长当作是自己的朋友，放下教师的架子，交谈的口吻不是命令，而是建议，商量与鼓励。作为班主任老师，我会利用各种途径与家长沟通交流，首先借助微信与家长及时沟通孩子每天的表现，其次，我借助朋友圈给予家长更多的支持，学习一些正确引导的方法，树立正确的理念，每次辅导方法用后我与家长探讨交流，并给予及时指导。最后，我也会根据小纪的实际情况向家长反馈在校情况。在与家长沟通过程中，我们建立了良好的沟通环境和氛围，这样有效地帮助了小纪，他在很多方面都有了很大的进步。
小纪的记忆力不好，今天学的知识明天就忘了，小纪的妈妈总是埋怨孩子写作业时不会写，因此总是直接告诉孩子答案。我知道这个情况后，与家长分析孩子现状，希望家长不要盲目地追求作业的数量，与其告诉孩子答案，不如让孩子知道多少写多少，如果孩子想主动地问，家长再去给孩子讲解，要让孩子愿意学习，而不是讨厌学习。
如果孩子做的不好，我也会如实跟小纪妈妈直接交流。见家长不是投诉，而是及时反映孩子的动态，既报忧又报喜，让家长知道孩子的进步，树立其教好孩子的信心。
小纪的妈妈见我的真心为孩子好，也愿意跟我说孩子的状况。小纪的妈妈告诉我，最近小纪特别愿意打架子鼓，每次到鼓房都特别认真的练习，我们都和小纪约定好，等小纪练习好一首曲子后，一定要录视频给我看。
四、产生的结果及分析
锲而不舍，金石为开。小纪变得开朗了，爱笑了，主动和小朋友交谈、玩耍了，不再形单影只。上课也能积极思考、举手发言了。看到小纪的变化，他的父母也很欣慰，也认识到了他们以前确实是忽视了家庭教育，影响了孩子健康成长。现在他们只要一有时间就和孩子交流，陪孩子学习、游戏，家庭也越来越和谐了。
优秀的孩子都是一样的，问题孩子各有各的问题。一个小纪转变了，还有多少个孩子需要我们去转化……。爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。“没有爱就没有教育”，我把这句经典名言作为从事教育教学工作的座右铭。特别的爱就像甘露，可以滋润一颗幼苗，也许它会长成一棵参天大树。
关键词：改善；不合群；心理辅导
一、基本状况
1、具体情况
小纪，11岁，安静、沉默寡言，很少与别人交流。性格内向、懦弱，不合群，课间总是独来独往。课上也很被动，不叫不动，反应有点迟钝，动作总是慢一拍。课间，他总是安静地坐在座位上，他从不主动跟同学聊天，只有老师或者同学叫到他，他才会应一声。
2、家庭教育背景
小纪一家四口生活在北京底层的外来打工家庭，母亲是专职家庭妇女，也不懂教育，靠父亲一个人在外挣钱养家。小纪过着与同龄人格格不入生活，这让他幼小的心灵在成长过程中有了偏差，主要表现为：
（1）孤僻、敏感、自卑。因家境不好，孩子感到自卑，母亲性格懦弱，自身也有强烈的自卑感，这种家庭环境严重影响了小纪的健康成长，他对这些也特别敏感，无法找到自信。
（2）胆怯心。做事，小心谨慎，畏首畏尾，生怕出错；说话，吞吞吐吐，支支吾吾。即使有同学作弄他，他很少反抗，也不会主动向老师报告。
（3）独来独往。不愿与人交往，没有朋友，课前课后，独来独往，上课小组讨论问题总在旁听，从不参与。学校有集体活动，如果不是老师或者同学主动拉着他，他就会自己跑开一个人玩。
3、学校教育背景
老师感受到了小纪的不一样，每次都给予孩子特殊照顾。同时，同学们似乎也感受到了小纪的与众不同，每次都会特别的照顾他，上操的时候知道叫上他，外出参加社会实践活动，也总会有人带着他，即使上厕所也不例外，生怕把小纪丢了。我在为孩子们的懂事感到心慰的同时，也想走进小纪的心里，希望能够和他多交流。我希望他能够融入集体活动，希望他能够与身边的同学成为好朋友，希望他能够感受到学校生活的充实与快乐，希望他长大后也是一名顶天立地的男子汉。
二、问题分析
1、父母由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心过于急切，常常出现管教过严的情形。小纪的父母很少以和蔼、友善的态度接近孩子，孩子也就很难学会用友善的态度去对待别人，博得他人的喜欢。自从妹妹出生以后，父母的注意力都放在了妹妹身上。时间长了，孩子更孤僻、沉默寡言了。
2、家庭教育中，父母都忙于工作，忽视了孩子在成长期中给孩子正确的引导和创设良好的交往活动的机会，幼儿好动好玩的天性受到了压抑，孤独感、压抑感的产生，甚至形成孤僻、不和群的不良性格不足为奇。
三、采取辅导的措施和过程
面对特殊的学生，我会用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，用心去交流，让孩子感受到老师浓浓地爱。
（一）营造一个和谐的班级氛围
小纪是班级的一员，让其他学生也认识到小纪是班里不可缺少的一分子。我们不能歧视他，嘲笑他，欺负他，如果他有困难我们要主动给予帮助，我们要乐意与他交朋友。
课间10分钟，孩子都在教室门前快乐地玩着，小纪就站在他们旁边高兴地咧嘴笑着。这时，我就会特意参与到他们中间，然后特意说，我们也叫小纪来参加游戏吧，让小纪跟老师一头。孩子们见状，也都叫喊着跟老师一头。然后不由分说地拉着小纪的手就玩起来。每次外出参加社会实践活动，小纪的妈妈都会特意找我了解孩子的情况，话里话外嘱咐我明天外出时照顾小纪的安全，我非常明白妈妈的心思。外出参加社会实践活动时，我都会特意按照个头把小纪放到队伍的中间，一来孩子不觉得小纪特殊，小小个头放在队尾老师拉着。二来我会嘱咐小纪身边的孩子，要时刻看好小纪，即使上厕所时也要带着小纪。因此，我时常会听到厕所里传来声音，“××，你带着小纪先出去吧。”即使外人听了，也不会觉得有什么不合适，久而久之，小纪会时刻感受到集体的温暖，孩子也不觉得小纪特殊。因此，营造良好的教育氛围能收到事半功倍的教育效果。
（二）多鼓励，多关注，让孩子感受成功的喜悦
孩子都希望得到老师的关注和鼓励，任何孩子无一例外地都希望自己在教师心目中有位置，因而我会时常给小纪创造表现的机会，时常让小纪感到成功的喜悦。
每天中午孩子吃过午饭后，都会主动去打扫教室和清洁区，每个孩子都有自己的任务，有的扫地，有的擦窗台，有的擦黑板，总之每个孩子都忙得不亦乐乎。小纪也不例外，我给他安排的任务是打扫饭后垫在饭盆和菜盆下的报纸。每次他都特别认真，但是他总是忘记，总是需要我的提醒，有时我们的目光碰到，我会给他一个眼神，然后用手指指地下的报纸，他就会立刻跑到前面来把报纸收走扔掉。如果有一天他没有忘记，我就会不经意地在班里表扬小纪，小纪做事认真，每次都把班里的报纸扔掉。有一次，孩子端饭时不小心掉了几粒米饭，小纪看到后认真地把这几粒饭用湿纸巾拣到报纸上，我看到后立刻在班里表扬小纪干活时不怕脏，特别认真，小纪听到后，高兴地笑了。孩子们也都看向小纪，向平时一样送给他祝贺的掌声。
（三）多与家长沟通交流
家長是孩子第一任老师，家庭教育对孩子的影响深远，父母不当的教育方法只会令孩子幼小的心灵受到创伤。因而通过与家长沟通交流，纠正家长不当的教育方法，在沟通过程中，我把家长当作是自己的朋友，放下教师的架子，交谈的口吻不是命令，而是建议，商量与鼓励。作为班主任老师，我会利用各种途径与家长沟通交流，首先借助微信与家长及时沟通孩子每天的表现，其次，我借助朋友圈给予家长更多的支持，学习一些正确引导的方法，树立正确的理念，每次辅导方法用后我与家长探讨交流，并给予及时指导。最后，我也会根据小纪的实际情况向家长反馈在校情况。在与家长沟通过程中，我们建立了良好的沟通环境和氛围，这样有效地帮助了小纪，他在很多方面都有了很大的进步。
小纪的记忆力不好，今天学的知识明天就忘了，小纪的妈妈总是埋怨孩子写作业时不会写，因此总是直接告诉孩子答案。我知道这个情况后，与家长分析孩子现状，希望家长不要盲目地追求作业的数量，与其告诉孩子答案，不如让孩子知道多少写多少，如果孩子想主动地问，家长再去给孩子讲解，要让孩子愿意学习，而不是讨厌学习。
如果孩子做的不好，我也会如实跟小纪妈妈直接交流。见家长不是投诉，而是及时反映孩子的动态，既报忧又报喜，让家长知道孩子的进步，树立其教好孩子的信心。
小纪的妈妈见我的真心为孩子好，也愿意跟我说孩子的状况。小纪的妈妈告诉我，最近小纪特别愿意打架子鼓，每次到鼓房都特别认真的练习，我们都和小纪约定好，等小纪练习好一首曲子后，一定要录视频给我看。
四、产生的结果及分析
锲而不舍，金石为开。小纪变得开朗了，爱笑了，主动和小朋友交谈、玩耍了，不再形单影只。上课也能积极思考、举手发言了。看到小纪的变化，他的父母也很欣慰，也认识到了他们以前确实是忽视了家庭教育，影响了孩子健康成长。现在他们只要一有时间就和孩子交流，陪孩子学习、游戏，家庭也越来越和谐了。
优秀的孩子都是一样的，问题孩子各有各的问题。一个小纪转变了，还有多少个孩子需要我们去转化……。爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。“没有爱就没有教育”，我把这句经典名言作为从事教育教学工作的座右铭。特别的爱就像甘露，可以滋润一颗幼苗，也许它会长成一棵参天大树。