一、小学数学教学与信息技术整合的意义
　　所谓信息技术与数学教学的整合，它的作用就是充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小数学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活，以便更好地完成教学目标，完成相应教学任务的一种新教学方式，能够从多角度满足学生自主学习、协作学习和探究性学习的需要。
　　二、小学数学教学与信息技术整合的一些优势
　　1.激发学生学习数学的兴趣
　　我们在教学中发现有的同学不喜欢数学，所以学习成绩不理想。为什么他们对数学缺少兴趣呢？我们都知道兴趣是最好的老师，所谓兴趣是积极探究某种事物的认识方向，它是学生学习的动力，是智能和心理发展的催化剂。那么学生一旦对学习产生兴趣，就会激发他们的学习愿望和动力，就会全神贯注，努力学习，就会感觉到数学并不难，感觉到数学来源于生活，和我们的生活密不可分。多媒体就是有效的发挥直观、形象、新奇等优势，激发学生求知欲，引起学生的好奇心，活跃学生的思维。我在教学“三位数乘两位数的乘法”时，因为要结合路程的公式，使用多媒体课件创设这样的教学情境：在一条公路上行驶着自行车、汽车速度不同的交通工具，同样的时间它们行驶的路程是不同的，设问：谁能说说路程怎么求？用什么方法呢？一下子就激发了学生对公式的认识的兴趣，并顺理成章的引出三位数成两位数的简便算式的列式，并自然的总结出路程的公式。这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，教学效果好。
　　2.突出教学重难点促进学生自主学习
　　随着现代信息技术的发展，课程整合已经成为不可逾越的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。“以学生为中心“的“自主性学习“已经成为现代教育核心理念。只有在尊重学生已有的认识发展水平和知识经验，相信学生的学习能力，才能把知识论作为一个探究的过程，让学生利用信息技术资源进行合作交流、网上释疑，使之成为数学学习的主人。
　　3.拓展学习空间增加教学内容
　　数学是我们在实际生活中的一分子，它源于生活，用于生活，高于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，利用多媒体，把众多的现实的生活材料作为学习材料，将数学知识与学生的生活实际紧密结合起来，使学生体会到所学内容与自己接触到的问题密不可分，从而获得更多的信息量。例如：在平行四边形和梯形的教学中，可以让学生也在网络中去搜索有关的信息，提前有一定的基础，上课时在课堂上自己做一次小老师，把大家的所得组合起来，相信不用老师怎么费劲，学生也自得其乐。
　　总之，它的整合是教育教学改革的重点，也是新视点。但是我们要把它作为一种手段而不是教学目的，我们在教学中要以学生为主，教师为辅，调动学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，达到在课堂上的全员参与，全程参与的教学目的。在课堂上适时适量的运用多媒体，就会起到动一子而全盘激活的作用，发挥其最大的作用，就可以减轻学生学习负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的创造性人才。