现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，任性、脆弱、独立性差，依赖性强。在他们成长的道路上，孩子可能会遇到各种各样的挫折。面对挫折，大多数孩子会感到无助、沮丧、不知所措。幼儿期是孩子个性形成的关键期，对孩子进行挫折教育，提高他的抗挫能力，对孩子的一生有着重要的意义。
　　应该怎样对孩子进行挫折教育呢？
　　一、让孩子参加多种活动，进行身体的磨练。
　　目前，不少孩子缺乏对环境的适应能力。其实，这种适应能力只有在适度变化的逆境中才会变得更加强大。适度的“劳累”反而有利于幼儿的健康。如经常带孩子徒步郊游、爬山、逛公园以及组织能磨练孩子身体的体育活动等都是很好的的方法。在体育活动中，教师可开展一些竞赛性的体育游戏，既能增强幼儿体质，更能磨炼其意志，锻炼毅力，增强竞争意识，提高心理素质，从而培养起吃苦耐劳战胜困难的精神。总之。让孩子从活动中体验到劳累，体验到艰辛，知道生活中只有有所付出，才会有所收获。
　　二、利用榜样进行教育。
　　心理学研究表明：孩子的主要学习方式是“模仿”，所以，榜样在孩子的成长中有着重要的影响力。
　　1、教师和家长要以勇敢的姿态和积极饱满的情绪面对挫折，为孩子树立榜样。
　　2、教师和家长可以向孩子讲一些名人在挫折中成長的事例，让孩子以这些名人做榜样，不畏挫折。
　　3、同伴的榜样力量也是无穷的。如体育游戏走“独木桥”时，有的小朋友会说：“老师我怕，我不敢走”。这时教师如果说“别怕，你能行，你看XX小朋友能走过去，勇敢点儿！”在榜样的力量下，孩子会变得越来越有信心，越来越勇敢，最终会战胜困难走过去。这时，教师再说一句“你真行”，就会变成孩子的“我真行”。
　　三、利用和创设困难情景，提高孩子承受挫折的能力。
　　在孩子的生活、学习活动中，成人可以随机利用现实情景，或创设日常生活中出现的难题，让孩子根据已有生活经验，经过自己的努力克服困难，完成任务。例如：小班
　　孩子有的不会系鞋带，为了培养他们的自理能力，可以帮他系一次，并交给他怎样系，第二次则让孩子自己动手，如果他的确有困难就再指导一下；也可以让孩子多进行一些系鞋带的游戏进行锻炼，这样，孩子在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时也锻炼了自理能力。但是，在创设和利用困难情景的时候，必须注意适度和适量，设置的情景要能引起孩子的挫折感，但不能太强，否则，过度的挫折会使其产生严重的受挫感，从而失去探索的信心。
　　四、多鼓励，改变孩子的受挫意识.
　　成人要多鼓励孩子做力所能及的事，一有进步，要马上表扬，强化其行为，并随时表现出肯定和相信的神态，提高他们继续尝试的勇气和信心。孩子只有不断受到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，才能获得安全感和自信心。如鼓励孩子做力所能及的事：衣服自己穿脱，自己进餐，独自午睡等。一旦他取得进步后，就表扬他“你一定能做好”、“你一定会成功的”、“你很能干”“继续努力”等等，让他相信自己能做好。温存的微笑，期待的目光，亲切的抚摸，既能激发孩子追求自主自强，使他的受挫意识得以改变，又能提高他继续尝试的勇气和信心。
　　五、多为孩子创设与同伴交往的机会。
　　在与同伴交往中，孩子往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等问题，教师和家长要不失时机地进行教育：如果自己对了，就要坚持，还要让同伴理解；自己错了，要勇于认错，敢于道歉。遇到与自己意愿相悖的事，教育孩子学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。这一些，均属于耐挫折教育的内容。这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。孩子的耐挫力也就得到了提高。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助孩子更好地克服困难、解决问题。
　　现代社会是一个充满竟争的社会, 我们一定要正确引导孩子，使其能正视并战胜挫折，逐步提高克服困难和挫折的能力，健康的发展，适应未来社会的需要。