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摘要“教育是心灵的艺术”。众多工作在教育一线的教师对这句话都有深刻的感悟。那么作为灵魂工程师的我们,如何将这句话落到实处,真正地走入学生的心灵,则是我们应当思考和践行的。教育,应当从学生的心灵开始,是师生间的和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。在这种相互的过程中,师生会成为真正的朋友,心灵上的朋友,那么我们的教育才会有效的发挥它的作用。教育,走进了学生的心灵深处,就是心灵与心灵的感受,心灵与心灵的理解,心灵与心灵的耕耘,心灵与心灵的创造。
关键词心存大爱 倾注教育
中图分类号:G63文献标识码:A
作为一名辛勤的园丁,应该怀着喜悦和热情去接受这个神圣的工作,然后去实现自己的人生追求。要重视自己的工作,尽力把自己的工作做到最好。有一句话说:干不好班主任的老师不是好老师,所以想要做老师,就要做一个好老师,作为一名好老师应该为自己的工作付出。只有不断努力钻研、探索,才会取得更进一步的成果。
1 从爱出发 严字当头
每接手一个新的班级,学生来自四面八方,必须让他们迅速形成一个整体,在思想行为上规范学生形成良好习惯,最好的办法,就是制定一套切实可行的“班规”,以“法”治班, 依“法”处理班级事务,使班级日常工作走向规范化。所以教师根据中学生行为规范和中学生守则,结合学校纪律制定严格的班规。规矩一旦制定就必须人人遵守,我经常和学生说的一句话是:规矩面前人人平等,对事不对人。在严格的人性化制度的约束下和班主任的威慑下,学生很快步入正常的轨道。每一个孩子都是一个富有个性的生命,也正是因为这种差异才显得真实可爱、各有所长。所以,了解了学生的基本情况,才能为更好的成为学生心灵上的朋友做好铺垫。在某一瞬间,学生会因为你对他才能的肯定而欣喜不已;让学生感觉到你想融入他的生活,想了解他,想成为他的朋友,他就会在心理上接受你,愿意让你走进他的心灵。
2 从爱出发 做孩子的引路人
教师应知道不是学生不想进步而是学生不知道该如何进步,所以一有机会我就对学生进行思想和励志教育。故而发现这一做法很有成效,既树立了教师在学生心中的形象,又可以拉近师生之间的距里,更激发了学生对学习的热情。学生把教师当成人生中的指路明灯,并按老师给他们描绘的理想蓝图奋斗着,学生老师当成了贴心人,遇到困惑时就想去找老师来谈谈,老师应该把这作为最大的荣幸,作为老师应高乐此不疲的帮助、鼓励学生,就算有时候忘记了下班忘记了吃饭,甚至连自己的学生都顾不得。工作了一天,尽管精疲力竭,但不知为什么感觉很快乐、很幸福。也许这就是作为一名优秀的教师所想追求的吧,老师把自己的生命和才智都献给自己热爱的事业。
3 从爱出发 勤字为先
由于寄宿学校更应该注意学生的言行举止。每当一名新生入学,做为老师应该经常去看他们,要用和气、亲切的话语去和他们谈心,可以问问他们是否能睡好、吃好、是否习惯。在学校的感觉怎么样,老师应该理解一个孩子初次离家住校的怯生感和想家情,要用一个新老师的慈爱让他们感受到温暖,使学生尽快适应离家在外的生活,当听到学生说好、不想家之类的话和看到他们脸上的笑容时,老师才会感到欣慰,这表明自己的付出是值得的,这才是老师付出的收获。
4 从爱出发 帮扶差生
初二年级是一个危险阶段,因为随着学科难度加深有一些学生学习跟不上;还有一些基础本身就不好的学生想要干脆放弃;还有一些思想活跃的学生开始出现臭美的迹象;一些学生纪律上管不住自己了,一些危险因素就要出现了。怎样让孩子们顺利度过这个危险期,老师应该从抓学习入手,初二一开始就采取一帮一的策略,一个成绩好的学生负责一个成绩差的学生并坐成同桌,每天单门拿出下午第八节课让他们检查、复习当天知识。这样一学期下来,没有一个学生掉队,更没有一个学生出现不良现象。初二下学期我准备开一次家长会,表彰那些为同学的进步付出劳动的小老师们和取得进步的同学,这次全班几乎人人都得到了表扬并领取了奖状。家长满意孩子们兴奋,老师会觉得下一步的工作越来越好做。
5 从爱出发 用心灵雕琢心灵
爱是世间最伟大的力量,也是可以瞬间诞生奇迹的。作为一名老师,如果能从爱学生、呵护学生的角度出发,那么教育也就真正实现了它的有效性。俗话说“话是开心斧,情到自然开”,处于青春期转型期的学生,心里极其敏感,渴望得到老师的呵护和关爱,如果学生能体会到教师的温暖,在学习上更加勤奋,因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助,更是精神上的赋予,他们体会到自己在教师心目中有一席之地,教师的关心使他们树立了克服困难的决心,从而全身心地投入到学习中来。
适时的买一点小礼物给有进步的学生、课余时间和学生们一起参加一次有趣的活动、集体的合影、对暂时难以适应新生活的同学给予适当的关照……这些都不失为一种爱学生、让学生体会老师关爱的表现。“送人玫瑰,手留余香”给予学生一份爱的时候,我们收获的岂止是一份感动。
班主任工作是辛苦,这也是很多老师不想当班主任的原因。日复一日的工作,辛苦已经成了习惯,不辛苦倒觉得不习惯了。当老师回忆起和学生之间的点点滴滴,那时会觉得充满了幸福和感动。
6 从爱出发 艺术育人
班主任工作是琐碎繁杂的,干的不好是费力不讨好的,这就需要灵活而艺术的处理班级问题、学生问题。教师在处理事情时,应该注意控制自己的情绪,不迁怒、不急躁,不使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法和手段。把学生当成自己的孩子,俯下身子小心呵护,尤其对后进生不仅不能歧视,反而要加倍小心地保护他们的自尊心,发觉他们的优点。
学生的人格是发展的,教师不能因为某些学生爱捣乱就一棒子打死,老师的一句话,一个决定可以拯救一个人,也可以毁灭一个人,所以作为教师应该谨言慎行,为孩子的一生着想。每一个学生都有他特有的闪光点,我们教师应当学会去挖掘,从而欣赏他们,让他们对自己的能力得到肯定,更加自信。自信是很重要的,对以后的学习会产生更浓厚的兴趣,相信自己可以学好,这种心理动机会产生很大的作用。
7 大爱无痕 大爱无言
春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。我工作着快乐着,我付出着收获着。是教育这块沃土养育了每一位教师,是孩子们这些鲜活而有希望的生命注入教师生命的活力,作为教师应该无怨无悔,努力前进。
关键词心存大爱 倾注教育
中图分类号:G63文献标识码:A
作为一名辛勤的园丁,应该怀着喜悦和热情去接受这个神圣的工作,然后去实现自己的人生追求。要重视自己的工作,尽力把自己的工作做到最好。有一句话说:干不好班主任的老师不是好老师,所以想要做老师,就要做一个好老师,作为一名好老师应该为自己的工作付出。只有不断努力钻研、探索,才会取得更进一步的成果。
1 从爱出发 严字当头
每接手一个新的班级,学生来自四面八方,必须让他们迅速形成一个整体,在思想行为上规范学生形成良好习惯,最好的办法,就是制定一套切实可行的“班规”,以“法”治班, 依“法”处理班级事务,使班级日常工作走向规范化。所以教师根据中学生行为规范和中学生守则,结合学校纪律制定严格的班规。规矩一旦制定就必须人人遵守,我经常和学生说的一句话是:规矩面前人人平等,对事不对人。在严格的人性化制度的约束下和班主任的威慑下,学生很快步入正常的轨道。每一个孩子都是一个富有个性的生命,也正是因为这种差异才显得真实可爱、各有所长。所以,了解了学生的基本情况,才能为更好的成为学生心灵上的朋友做好铺垫。在某一瞬间,学生会因为你对他才能的肯定而欣喜不已;让学生感觉到你想融入他的生活,想了解他,想成为他的朋友,他就会在心理上接受你,愿意让你走进他的心灵。
2 从爱出发 做孩子的引路人
教师应知道不是学生不想进步而是学生不知道该如何进步,所以一有机会我就对学生进行思想和励志教育。故而发现这一做法很有成效,既树立了教师在学生心中的形象,又可以拉近师生之间的距里,更激发了学生对学习的热情。学生把教师当成人生中的指路明灯,并按老师给他们描绘的理想蓝图奋斗着,学生老师当成了贴心人,遇到困惑时就想去找老师来谈谈,老师应该把这作为最大的荣幸,作为老师应高乐此不疲的帮助、鼓励学生,就算有时候忘记了下班忘记了吃饭,甚至连自己的学生都顾不得。工作了一天,尽管精疲力竭,但不知为什么感觉很快乐、很幸福。也许这就是作为一名优秀的教师所想追求的吧,老师把自己的生命和才智都献给自己热爱的事业。
3 从爱出发 勤字为先
由于寄宿学校更应该注意学生的言行举止。每当一名新生入学,做为老师应该经常去看他们,要用和气、亲切的话语去和他们谈心,可以问问他们是否能睡好、吃好、是否习惯。在学校的感觉怎么样,老师应该理解一个孩子初次离家住校的怯生感和想家情,要用一个新老师的慈爱让他们感受到温暖,使学生尽快适应离家在外的生活,当听到学生说好、不想家之类的话和看到他们脸上的笑容时,老师才会感到欣慰,这表明自己的付出是值得的,这才是老师付出的收获。
4 从爱出发 帮扶差生
初二年级是一个危险阶段,因为随着学科难度加深有一些学生学习跟不上;还有一些基础本身就不好的学生想要干脆放弃;还有一些思想活跃的学生开始出现臭美的迹象;一些学生纪律上管不住自己了,一些危险因素就要出现了。怎样让孩子们顺利度过这个危险期,老师应该从抓学习入手,初二一开始就采取一帮一的策略,一个成绩好的学生负责一个成绩差的学生并坐成同桌,每天单门拿出下午第八节课让他们检查、复习当天知识。这样一学期下来,没有一个学生掉队,更没有一个学生出现不良现象。初二下学期我准备开一次家长会,表彰那些为同学的进步付出劳动的小老师们和取得进步的同学,这次全班几乎人人都得到了表扬并领取了奖状。家长满意孩子们兴奋,老师会觉得下一步的工作越来越好做。
5 从爱出发 用心灵雕琢心灵
爱是世间最伟大的力量,也是可以瞬间诞生奇迹的。作为一名老师,如果能从爱学生、呵护学生的角度出发,那么教育也就真正实现了它的有效性。俗话说“话是开心斧,情到自然开”,处于青春期转型期的学生,心里极其敏感,渴望得到老师的呵护和关爱,如果学生能体会到教师的温暖,在学习上更加勤奋,因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助,更是精神上的赋予,他们体会到自己在教师心目中有一席之地,教师的关心使他们树立了克服困难的决心,从而全身心地投入到学习中来。
适时的买一点小礼物给有进步的学生、课余时间和学生们一起参加一次有趣的活动、集体的合影、对暂时难以适应新生活的同学给予适当的关照……这些都不失为一种爱学生、让学生体会老师关爱的表现。“送人玫瑰,手留余香”给予学生一份爱的时候,我们收获的岂止是一份感动。
班主任工作是辛苦,这也是很多老师不想当班主任的原因。日复一日的工作,辛苦已经成了习惯,不辛苦倒觉得不习惯了。当老师回忆起和学生之间的点点滴滴,那时会觉得充满了幸福和感动。
6 从爱出发 艺术育人
班主任工作是琐碎繁杂的,干的不好是费力不讨好的,这就需要灵活而艺术的处理班级问题、学生问题。教师在处理事情时,应该注意控制自己的情绪,不迁怒、不急躁,不使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法和手段。把学生当成自己的孩子,俯下身子小心呵护,尤其对后进生不仅不能歧视,反而要加倍小心地保护他们的自尊心,发觉他们的优点。
学生的人格是发展的,教师不能因为某些学生爱捣乱就一棒子打死,老师的一句话,一个决定可以拯救一个人,也可以毁灭一个人,所以作为教师应该谨言慎行,为孩子的一生着想。每一个学生都有他特有的闪光点,我们教师应当学会去挖掘,从而欣赏他们,让他们对自己的能力得到肯定,更加自信。自信是很重要的,对以后的学习会产生更浓厚的兴趣,相信自己可以学好,这种心理动机会产生很大的作用。
7 大爱无痕 大爱无言
春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。我工作着快乐着,我付出着收获着。是教育这块沃土养育了每一位教师,是孩子们这些鲜活而有希望的生命注入教师生命的活力,作为教师应该无怨无悔,努力前进。