论文部分内容阅读
摘 要：足球是一项需要队员间默契合作的运动。每个幼儿都是独立的个体。小班时，他们以自我为中心，但在三年的幼儿园生活中，他们逐渐明白团队合作的重要性。小足球运动员们，在踢球时会遇见诸多合作问题，但遇见问题的同时，也意味着，他们能真正体验到团队合作的意义了。本文对合作在足球运动中的意义做出阐述，对我园足球運动中合作现状中遇到的问题进行了探究，分析了影响合作水平的因素，最后提出了在足球运动中培养高水平合作的措施，希望幼儿在足球运动中愉快地遇见合作的方法及意义。
关键词：足球运动;合作;幼儿园
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0052-01
1.合作在足球运动中的意义
团队精神是足球运动的灵魂，而团队精神的核心是合作。训练时，教练常提醒幼儿不能只盯着球，要学会看队友的位置;学会停球、有目的性地传球;学会完成自己的使命：前锋主攻、左右后卫辅助进攻、中后卫在自己的半场防卫、守门员守住球。在今年五月的小足球联赛中，幼儿深刻理解到：合作可以让自己和队友交流，增进友好感情;可以相互帮助、共同进步;可以凝聚一个球队，赢得比赛。
2.我园足球运动中幼儿合作现状
凤凰中心幼儿园是足球特色幼儿园，我园重视足球环境的创设、足球氛围的营造和足球活动的开展。今年，我园迎来巴西外教—马塞洛。但外教教学时间短、与幼儿沟通以动作为主、一些概念性理念无法精确传达;本园教练理念传达到位，内容却较为传统。在足球运动的合作上，虽然大家较为注重，但现状不佳。
（1）教练眼中的足球队合作水平
合作意识需要教练长期灌输，幼儿在季节交替季节容易请病假，合作能力在无形中被扼杀，消失在缺席中。教练对此现状也实属无奈：既不能保证每位幼儿持续性的训练，也不能创设足够的环境让幼儿时刻处于足球团队精神文化中。
（2）带队老师眼中的足球队合作水平
我园每周有一位教师带领幼儿前往足球场，陪同训练。在我的陪同观察以及与其他带队教师的交流中，我发现，一起训练的幼儿来自不同班级，由于固有的班级集体感，合作情况堪忧。训练最后，教练会组织小型比赛，临时组建出红队、蓝队。由于教练随机组建，幼儿每次都有可能和不同的人合作，所以在合作意识和水平上都有很大提升空间。
（3）大背景下的足球队合作水平
《幼儿园教育指导纲要》里说：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”凤凰镇上有足球氛围家庭的幼儿较少。在我园亲子足球活动的参与积极度中，从小班到大班，趋势是由高到低，但能培养幼儿合作能力的足球赛事以大班参与为主。家庭足球文化薄弱，难以培养合作水平。
3.影响幼儿足球运动高水平合作的因素分析
（1）幼儿
幼儿在季节交替或者流感高发季节，幼儿会接二连三请假，不能和同伴一起进行系统性训练。
（2）教育者
本文中教育者主要指教练、教师和家长。首先，国内的足球训练体系仍落后于国外，教练得到的足球训练知识有限，素养还在提高阶段。其次，教师能给予幼儿的足球文化较少，与教练的配合度有待进一步提高。最后，亲子足球家庭中，以幼儿与爸爸两人踢球为主，是对双人合作能力的提升，难以培养多人合作能力。
（3）环境
学校足球文化氛围浓郁，但在大背景下，家庭、社会与幼儿园在足球活动上难以达成一致，氛围被削弱。凤凰镇足球赛事虽然较出名，足球群众基础却十分薄弱。据张家港市足球协会相关统计，凤凰镇及周边十公里内的足球人口仅有100人左右。那么，有足球氛围的幼儿家庭更少，无法实现家园共育。
4.幼儿高合作水平的培养策略
（1）全方位提高幼儿身体素质
各教育者进一步增强提高幼儿身体素质的意识。根据个人差异，让幼儿从饮食和游戏中提高自身身体素质。
（2）足球运动游戏化，及时鼓励和引导幼儿
在前期训练中，将足球运动游戏化，将技能放在游戏情境中。后期比赛中，当一个团队的幼儿在打配合时，通过合作赢得了很好的进球机会时，教育者要及时给予肯定和鼓励，不论球进没进，他们已经开始在实践中了解团队合作的意义。对于那些不太会合作的幼儿，教练和教师不能一味进行批评或责怪，应根据幼儿个人情况给予适当引导和指导。如，“如果你们一起配合的话，效果会怎样？”根据团队表现差异，因材施教。
（3）教师与教练相互配合，树立合作榜样
带队教师应提高自身足球素质，在教练做引导和示范时，有效以队员身份配合教练，如让幼儿理解左后卫与前锋的位置以及在两者之间的配合时，教师充当其中一个角色进行示范，让幼儿更直观感受竞赛中的配合型足球策略，营造足球合作氛围，以身作则。
（4）组内成员固定化，定期举行小型比赛
在训练中，教练根据幼儿擅长位置和能力水平，和幼儿一起决定其在一个团队中的位置，并固定比赛中的队友，每周进行一次正规小型比赛，经过长时间的磨合，他们能对合作进行主动的有效思考，能在实践中感受合作的重要性。
（5）家园共育，在亲子活动中培养合作意识
部分幼儿在周末相约踢球，足球爸爸们也会聚在一起。亲子活动中，足球爸爸们配合幼儿，练习多人合作传球。教师应做好家长工作，和家长沟通并培养幼儿多人合作意识，以此有效提高这些幼儿的合作水平。
综上所述，足球运动中的高水平合作之路漫漫，需要多方协助，但相信在努力下，我们将在探索中逐渐向成功靠近，将合作的方法和意义在足球运动中发扬光大，让幼儿在其中获得更多。
关键词：足球运动;合作;幼儿园
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0052-01
1.合作在足球运动中的意义
团队精神是足球运动的灵魂，而团队精神的核心是合作。训练时，教练常提醒幼儿不能只盯着球，要学会看队友的位置;学会停球、有目的性地传球;学会完成自己的使命：前锋主攻、左右后卫辅助进攻、中后卫在自己的半场防卫、守门员守住球。在今年五月的小足球联赛中，幼儿深刻理解到：合作可以让自己和队友交流，增进友好感情;可以相互帮助、共同进步;可以凝聚一个球队，赢得比赛。
2.我园足球运动中幼儿合作现状
凤凰中心幼儿园是足球特色幼儿园，我园重视足球环境的创设、足球氛围的营造和足球活动的开展。今年，我园迎来巴西外教—马塞洛。但外教教学时间短、与幼儿沟通以动作为主、一些概念性理念无法精确传达;本园教练理念传达到位，内容却较为传统。在足球运动的合作上，虽然大家较为注重，但现状不佳。
（1）教练眼中的足球队合作水平
合作意识需要教练长期灌输，幼儿在季节交替季节容易请病假，合作能力在无形中被扼杀，消失在缺席中。教练对此现状也实属无奈：既不能保证每位幼儿持续性的训练，也不能创设足够的环境让幼儿时刻处于足球团队精神文化中。
（2）带队老师眼中的足球队合作水平
我园每周有一位教师带领幼儿前往足球场，陪同训练。在我的陪同观察以及与其他带队教师的交流中，我发现，一起训练的幼儿来自不同班级，由于固有的班级集体感，合作情况堪忧。训练最后，教练会组织小型比赛，临时组建出红队、蓝队。由于教练随机组建，幼儿每次都有可能和不同的人合作，所以在合作意识和水平上都有很大提升空间。
（3）大背景下的足球队合作水平
《幼儿园教育指导纲要》里说：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”凤凰镇上有足球氛围家庭的幼儿较少。在我园亲子足球活动的参与积极度中，从小班到大班，趋势是由高到低，但能培养幼儿合作能力的足球赛事以大班参与为主。家庭足球文化薄弱，难以培养合作水平。
3.影响幼儿足球运动高水平合作的因素分析
（1）幼儿
幼儿在季节交替或者流感高发季节，幼儿会接二连三请假，不能和同伴一起进行系统性训练。
（2）教育者
本文中教育者主要指教练、教师和家长。首先，国内的足球训练体系仍落后于国外，教练得到的足球训练知识有限，素养还在提高阶段。其次，教师能给予幼儿的足球文化较少，与教练的配合度有待进一步提高。最后，亲子足球家庭中，以幼儿与爸爸两人踢球为主，是对双人合作能力的提升，难以培养多人合作能力。
（3）环境
学校足球文化氛围浓郁，但在大背景下，家庭、社会与幼儿园在足球活动上难以达成一致，氛围被削弱。凤凰镇足球赛事虽然较出名，足球群众基础却十分薄弱。据张家港市足球协会相关统计，凤凰镇及周边十公里内的足球人口仅有100人左右。那么，有足球氛围的幼儿家庭更少，无法实现家园共育。
4.幼儿高合作水平的培养策略
（1）全方位提高幼儿身体素质
各教育者进一步增强提高幼儿身体素质的意识。根据个人差异，让幼儿从饮食和游戏中提高自身身体素质。
（2）足球运动游戏化，及时鼓励和引导幼儿
在前期训练中，将足球运动游戏化，将技能放在游戏情境中。后期比赛中，当一个团队的幼儿在打配合时，通过合作赢得了很好的进球机会时，教育者要及时给予肯定和鼓励，不论球进没进，他们已经开始在实践中了解团队合作的意义。对于那些不太会合作的幼儿，教练和教师不能一味进行批评或责怪，应根据幼儿个人情况给予适当引导和指导。如，“如果你们一起配合的话，效果会怎样？”根据团队表现差异，因材施教。
（3）教师与教练相互配合，树立合作榜样
带队教师应提高自身足球素质，在教练做引导和示范时，有效以队员身份配合教练，如让幼儿理解左后卫与前锋的位置以及在两者之间的配合时，教师充当其中一个角色进行示范，让幼儿更直观感受竞赛中的配合型足球策略，营造足球合作氛围，以身作则。
（4）组内成员固定化，定期举行小型比赛
在训练中，教练根据幼儿擅长位置和能力水平，和幼儿一起决定其在一个团队中的位置，并固定比赛中的队友，每周进行一次正规小型比赛，经过长时间的磨合，他们能对合作进行主动的有效思考，能在实践中感受合作的重要性。
（5）家园共育，在亲子活动中培养合作意识
部分幼儿在周末相约踢球，足球爸爸们也会聚在一起。亲子活动中，足球爸爸们配合幼儿，练习多人合作传球。教师应做好家长工作，和家长沟通并培养幼儿多人合作意识，以此有效提高这些幼儿的合作水平。
综上所述，足球运动中的高水平合作之路漫漫，需要多方协助，但相信在努力下，我们将在探索中逐渐向成功靠近，将合作的方法和意义在足球运动中发扬光大，让幼儿在其中获得更多。