论文部分内容阅读
体育学习的心理动力主要表现在学生体育参与的积极性，体育学习的动机，态度兴趣和习惯是体育学习心理动机的主要组成，它们对体育学习的效果有直接影响[1]。高中体育学生的学习积极性不高，是许多高中体育教师都面临的问题。很多体育教师、学生都反映高中学生喜欢体育课，但不喜欢在体育课上活动，教师教的内容太陈旧学生不喜欢，学生不愿意参与，课堂气氛不活跃。长期以来，学生觉得体育课没意思，体育教师教学的积极性也不高，＂一个哨子两个球，学生老师都自由＂的教学模式也就出现在高中教学中，体育课形同虚设，很难完成学校体育教育目的和任务。