英国研究思维教育的专家爱德华•德波诺教授认为,思维是可以作为技巧来训练的。通过有目的、有计划、有系统地一个一个项目训练,就可提高思维能力。
　　•训练分类思维
　　借用带有画面的识字卡,可对幼儿进行分类的思维训练。比如,给孩子一大堆识字卡,要求孩子把同一类的东西找出来。最初,他受直观感觉的影响,只会按颜色分,或按形状来分。慢慢地,你可以启发他开动脑筋,学会按物体的功用来分。
　　•训练形象思维
　　每次带孩子外出时,比如看到什么东西,就有意识地向孩子发问:“这桥像什么?”“这云像什么?”“这声音像什么?”通过这众多的“像什么”,就有效地增强了孩子的形象思维水平。
　　•训练验证假设思维
　　训练还可通过有趣的游戏来进行。比如将历史名人、神话人物、动画片角色或影视界名人的名字或画片,贴在孩子的后背上,然后让他向你提若干问题,你只能回答“对”与“不对”,通过问答让他猜出这个人的名字,猜的次数越少越好。这一思维训练的过程同概念的形成过程类似,可有效地培养孩子不断地提出假设、验证假设等思维的能力。
　　•训练发散思维
　　家长在纸上画一个圆,让孩子看着它想象这个圆像什么东西,说的内容越多越好。
　　经常围绕着“一物多用”、“一事多因”为孩子编些趣题,让孩子回答。如:“水有什么用?”“砖头除了盖房还有什么用?”等等。这些题目常常引起孩子极大的兴趣,总是千方百计开动脑筋,想出各种各样的答案。
　　(摘编自《新民晚报》)
　　见习编辑 吴忞忞