论文部分内容阅读
摘要：课堂作为教学工作开展的中心与基本场所，要想学生能够高效地获取知识、掌握本领，教师就能够重视课堂的组建方式，以高效课堂的构建来创造更为优质的课堂形式，带动学生的积极学习，让学生能够在课堂上学得更好学得更多，实现综合能力的构建与发展。本文就结合初中数学的有效开展，来探讨一下高效课堂的实践策略，以打造更为优质的教学形式。
关键词：初中数学;高效课堂;方法
数学在初中阶段对学生而言，既是重点学科，也是一门较为难学的学科，所以当前教学工作开展也会产生一些效率较低的问题。那么首先就要从教师方面来展开一定的反思，无论是教学方法的应用，还是教学理念的转变，都要能够跟得上时代的节奏。只有真正的从学生的角度去进行教學思考，才能在教学方法的反复实践和创新中来探索出更为高效的教学策略，让学生能够更好地学习数学知识，所以这一点是非常重要的。
一、激发学生的数学学习兴趣
数学对于学生来说，是可以发现学习兴趣的学科，但是他们也常常因为数学难学，而产生一定的畏惧心理，从而也会影响学习兴趣，在学习过程中有一定的抵触心理，那么就会影响在课堂上的学习效率，那么教师教学工作的开展也会受到影响。所以教师一定要在展开数学教学时，注重激发学生学习数学的热情，让学生可以更为主动、愉悦的畅游在数学这片知识的海洋中。
兴趣的激发就必须要贴近学生的兴趣点，中学阶段学生的兴趣是十分广泛的，所以要让知识的讲解从生活层面来进行连接，打造积极学习的渠道，让学生可以养成与生活实际进行知识联系的习惯。所以对于数学学习兴趣的激发，教师可以在教学的过程中，结合学生身边真实会发生的问题来展开教学，推动学生对不同数学问题的快速理解。如对于统计知识的学习，在生活中我们也常常会就一个主题下的数据来进行对应的分析，能够得出更多的数据结果。例如自己在这一阶段数学学习是否有所进步，就可以将这一学期，或是这一年的数学成绩进行对应的汇总与整理，然后展开对比。结合所学知识，来进行数据背后的分析，看一看自己是否有所进步与成长。数据的统计与分析是生活中我们常常会遇到的数学问题，那么由此可见，数学知识的学习对于我们而言就非常有必要，可以解决生活中的问题，掌握智慧与科学，那么也可以很好地激发学生的学习兴趣。
二、构建思考与探究性的综合教学情境
高效课堂，简单来说，也是需要学生能够在规定的时间内学习到更多的知识。但是不能从学到更多知识这一结果出发，而采取僵硬的教学方式，也不是死记硬背。在数学教学中，而是要让学生学会思考与探究，能够从一定的情境中来让学生思考问题，拓宽自己数学思维的角度，那么对于数学思想和方法的掌握才能够更为牢固，从而真正地实现高效课堂的构建。
数学知识的学习是有一定的流程的，要想能够真正地将教学效率得到进一步的提升，就要让学生学会学习的方式，践行从思考出发，展开知识探究的学习流程。所以本人认为，要为学生创设适当的教学情境，展开这一方法的实践。对于《整式的加减》这一章的学习来说，首先，我们需要知道整式的含义，来展开对应的细节上的学习，了解单项式、多项式等定义。那么对于问题的求解就要能够展开思考和对应的探究，教师可以罗列出一些有效的习题练习，让学生展开对应的思考与学习，那么对于较为难度较大的问题同学们就要进行一定的探究交流。让学生能够在课堂学习的活动当中来进行小组合作探讨，同学之间就自己的问题相互请教，大家都能积极表达自己的想法，在相互交流的过程中将所学知识充分的消化下去，就可以更好地构建综合性的教学情境，让学生对于知识的学习更为有效，课堂的进行也能更为高效，所以这一教学流程的应用是非常有利的。
三、发挥学生的自主学习能力
我们知道课堂不仅仅是教师的课堂，也需要学生能够参与其中，那么首先就是要学生能够实现自主学习能力的发挥。在做好自己事情的基础上，就可以很好的帮助教师推进教学流程，从而提升课堂的教学效率。所以教师一定要留给学生自主学习的时间，使他们可以发挥自己在课堂上的主导地位，开展自主学习。
对于几何部分知识的学习，教师就可以让学生在课堂学习中，开展自主学习。如可以通过动手制作几何图形的方式，折纸或是搭建木棒的方式，来还原对应的图形，加深理解，构建空间感。然后，对于习题的讲解，教师也可以让学生尝试来讲一讲，锻炼学生对于数学思维的整理，能够进一步的熟悉各种数学术语，建立良好的数学学习能力。就是说，教师一定要多多地提供给学生更多展示的时间和平台，不仅能锻炼学生自主能力的发挥，也能更多地了解学生的问题，提升教学效率，将数学课堂开展得更为形式多样。
四、结语
总而言之，对于高效课堂的构建，必须要从学生兴趣的激发上来进行引入，然后结合数学学习的特点，帮助学生构建良好的思考与探究情境，让学生能够主动的学习知识，吸取知识。最后通过初中这一阶段的数学学习，可以收获一个既有知识积累，也有学习能力的好学生，这才是高效课堂构建的最终目的。
参考文献：
[1]王华东.浅析如何有效构建初中数学高效课堂[J].科学咨询（科技·管理）， 2020（07）.
[2]隋淑春.浅谈构建初中数学高效课堂的有效策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（06）.
关键词：初中数学;高效课堂;方法
数学在初中阶段对学生而言，既是重点学科，也是一门较为难学的学科，所以当前教学工作开展也会产生一些效率较低的问题。那么首先就要从教师方面来展开一定的反思，无论是教学方法的应用，还是教学理念的转变，都要能够跟得上时代的节奏。只有真正的从学生的角度去进行教學思考，才能在教学方法的反复实践和创新中来探索出更为高效的教学策略，让学生能够更好地学习数学知识，所以这一点是非常重要的。
一、激发学生的数学学习兴趣
数学对于学生来说，是可以发现学习兴趣的学科，但是他们也常常因为数学难学，而产生一定的畏惧心理，从而也会影响学习兴趣，在学习过程中有一定的抵触心理，那么就会影响在课堂上的学习效率，那么教师教学工作的开展也会受到影响。所以教师一定要在展开数学教学时，注重激发学生学习数学的热情，让学生可以更为主动、愉悦的畅游在数学这片知识的海洋中。
兴趣的激发就必须要贴近学生的兴趣点，中学阶段学生的兴趣是十分广泛的，所以要让知识的讲解从生活层面来进行连接，打造积极学习的渠道，让学生可以养成与生活实际进行知识联系的习惯。所以对于数学学习兴趣的激发，教师可以在教学的过程中，结合学生身边真实会发生的问题来展开教学，推动学生对不同数学问题的快速理解。如对于统计知识的学习，在生活中我们也常常会就一个主题下的数据来进行对应的分析，能够得出更多的数据结果。例如自己在这一阶段数学学习是否有所进步，就可以将这一学期，或是这一年的数学成绩进行对应的汇总与整理，然后展开对比。结合所学知识，来进行数据背后的分析，看一看自己是否有所进步与成长。数据的统计与分析是生活中我们常常会遇到的数学问题，那么由此可见，数学知识的学习对于我们而言就非常有必要，可以解决生活中的问题，掌握智慧与科学，那么也可以很好地激发学生的学习兴趣。
二、构建思考与探究性的综合教学情境
高效课堂，简单来说，也是需要学生能够在规定的时间内学习到更多的知识。但是不能从学到更多知识这一结果出发，而采取僵硬的教学方式，也不是死记硬背。在数学教学中，而是要让学生学会思考与探究，能够从一定的情境中来让学生思考问题，拓宽自己数学思维的角度，那么对于数学思想和方法的掌握才能够更为牢固，从而真正地实现高效课堂的构建。
数学知识的学习是有一定的流程的，要想能够真正地将教学效率得到进一步的提升，就要让学生学会学习的方式，践行从思考出发，展开知识探究的学习流程。所以本人认为，要为学生创设适当的教学情境，展开这一方法的实践。对于《整式的加减》这一章的学习来说，首先，我们需要知道整式的含义，来展开对应的细节上的学习，了解单项式、多项式等定义。那么对于问题的求解就要能够展开思考和对应的探究，教师可以罗列出一些有效的习题练习，让学生展开对应的思考与学习，那么对于较为难度较大的问题同学们就要进行一定的探究交流。让学生能够在课堂学习的活动当中来进行小组合作探讨，同学之间就自己的问题相互请教，大家都能积极表达自己的想法，在相互交流的过程中将所学知识充分的消化下去，就可以更好地构建综合性的教学情境，让学生对于知识的学习更为有效，课堂的进行也能更为高效，所以这一教学流程的应用是非常有利的。
三、发挥学生的自主学习能力
我们知道课堂不仅仅是教师的课堂，也需要学生能够参与其中，那么首先就是要学生能够实现自主学习能力的发挥。在做好自己事情的基础上，就可以很好的帮助教师推进教学流程，从而提升课堂的教学效率。所以教师一定要留给学生自主学习的时间，使他们可以发挥自己在课堂上的主导地位，开展自主学习。
对于几何部分知识的学习，教师就可以让学生在课堂学习中，开展自主学习。如可以通过动手制作几何图形的方式，折纸或是搭建木棒的方式，来还原对应的图形，加深理解，构建空间感。然后，对于习题的讲解，教师也可以让学生尝试来讲一讲，锻炼学生对于数学思维的整理，能够进一步的熟悉各种数学术语，建立良好的数学学习能力。就是说，教师一定要多多地提供给学生更多展示的时间和平台，不仅能锻炼学生自主能力的发挥，也能更多地了解学生的问题，提升教学效率，将数学课堂开展得更为形式多样。
四、结语
总而言之，对于高效课堂的构建，必须要从学生兴趣的激发上来进行引入，然后结合数学学习的特点，帮助学生构建良好的思考与探究情境，让学生能够主动的学习知识，吸取知识。最后通过初中这一阶段的数学学习，可以收获一个既有知识积累，也有学习能力的好学生，这才是高效课堂构建的最终目的。
参考文献：
[1]王华东.浅析如何有效构建初中数学高效课堂[J].科学咨询（科技·管理）， 2020（07）.
[2]隋淑春.浅谈构建初中数学高效课堂的有效策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（06）.