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摘要：正确理解和掌握数学观点是实践和应用数学研究过程中的一个重要方面。在初中数学的课堂上应用概念教学法，能够有效地培养初中生的综合科学素养。随着学生对于数学知识的不断深化和学习，便能够逐渐掌握如何学习数学，这使学生能够更好地应用他们的数学知识。因此，本文对数学概念的教学方法进行了分析。并在这一基础上为大家提出相应的实际运用对策，从而有效地促进了学生的数学理解和学习。
关键词：初中数学;概念教学;技巧
概念教育是我初中数学课堂上教育中最重要的一个基础知识，理解并掌握这些数学概念教育是推动学生智力的发展，培养他们的数学思考能力的一个重要途径。所以作为初中数学教师，学生应该学习数学概念，注意自己的作用。整体数学学习的数学概念。本文阐述了初中数学教育的概念和方法。
一、数学概念的主要教学方法分析
数学概念是我们在学习数学时重要出发点，也是我们在学习数学全过程中最重要的一个知识点。我们在初中时期对于数学的研究和教育过程中涉及了很多的数学理论和概念。在日常的数学课堂中所掌握和运用的数学知识和方法中正确地灌输了数学的概念，可以有助于帮助我们的学生轻松掌握与数学相关概念的基本相关模型，从而对其产生更好的日常数学学习效果。
当检查一个概念时，教师可以让学生学习如何将它与一个例子进行比较以找出区别。数学学习具有一定的相关性。学生在学习新知识时，通过对已有知识的比较分析和比较方法，可以有效地建立新知识与已有知识之间的相关性。例如，等边三角形的概念可以从等腰三角形的概念中导出。这些方法不仅能提高学生对新知识的理解，还能帮助他们复习旧知识，理解数学概念。
二、实施初中数学课堂中概念化教学的有效对策
（一）在数学课堂当中引入概念的方法
学生在下一阶段学习基础数学，即理解和掌握数学概念，这是学生理解知识点的第一印象。所以我们的数学老师必须确保他们能够帮助学生获得准确的数学知识。数学教师很容易接触到真实的情况和现象，有些学生可能已经注意到了这种数学现象，但他们对此一无所知所以，当我们的教师在课堂上提到这些现象时，信息往往是在每个学生的记忆中被挖掘出来的，并通过老师进行提取与总结。在这个环节，数学老师起到了引导的作用，引导的作用就是不断优化学生自身，从而促进学生的学习。
向学生展示一个数学概念是一个循序渐进的过程。在这个过程中，学生逐步提高了观察力，培养了数学思考，使他们更熟悉了数学术语。数学课堂上的老师可以利用直观图像向学生介绍一些数学理论和概念。例如，如果一个学生在课堂上掌握了圆圈的概念，老师就可以给一个学生看一张小树拴羊的图片，让学生想象绳子拉直后，羊可以绕着树转。老师沿着动物的步态轨迹，把绳子的一端固定在黑板上，然后让绳子的另一端绕着这个点画一个圈。首先让学生形成圆的概念。所以我们在引进数学概念教育方法时，应该尽量采取一些有趣的教学方法，激发和调动学生的自主性和学习积极力，进一步培养和活跃课堂上的学习氛围。
（二）通过变式巩固对概念的理解
整合教育是整体性概念教育的重要组成部分，根据人体心理学的原则，一个整体性的概念一经获得，如果没有及时进行整合将很可能会被人遗忘。在这个概念全部形成后，首先我们需要通过教师引导学生正确地背诵和复述这个概念，这不但是为了使学生将相关知识点一字不差的背诵出来，还要让学生在复述的过程中把握好相关的概念与知识点。
比如说，在对有理数与无理数进行教学时，教师可以将π作为例子进行教学。通过这个训练，可以有效去除外部的干扰，有效去除“有理数”和“无理数”。我们应该用适当的正负比例，将我们所学的概念与相似、密切相关的概念进行比较，帮助一个学生识别相似性和差异性。请注意这些适用范围，注意隐藏的“缺陷”。使您所学获得的知识概念更准确、可靠、更容易被传达，从而强化学生的思维能力。
（三）让致学概念教学贴近生活
在我们的初中数学教育课堂中，很多教材内容来源于生活，但相关的数学概念学习方式过于严谨，给学生理解和应用带来困难。丰富多彩的社会生活信息资源，这就更加有利于我们的数学观念教育。因此，初中数学课堂上的老师们在其日常生活中就是要充分地注意对教材的应用，在其教学中也是要充分地注意其教学内容的创造性和新穎度。所以当数学课堂上的老师们在引入这个概念的同时，就需要通过理解和分析一些情境下的感性数据，来拓展其广度。因此，在中学数学概念教育中，教师应该鼓励中学生自主学习，自主解决问题，最大限度地提高学科意识，提高思维发展能力。初中数学教师应该有计划地组织教育内容，重视生活实践，革新数学观念教育，提高学生的学习效率和教师的教育质量。
三、结语
总而言之，数学概念在初中数学教学中有着重要的作用。在进行数学课堂教育的过程中，教师首先应把对数学这一基本概念的深入学习与理解都摆到了非常重要的地位，不断培养学生独立分析数学概念的能力，以及认知能力。
参考文献：
[1]蔡达红.在概念教学中培养初中生的数学核心素养[J].数理化解题研究，2020（23）：3-4.
[2]王溢.概念图在初中数学教学中的有效应用[J].数学大世界（下旬），2020（08）：49.
[3]毛著沛.初中数学教学如何提升学生的核心素养[J].教育艺术，2020（08）：74.
关键词：初中数学;概念教学;技巧
概念教育是我初中数学课堂上教育中最重要的一个基础知识，理解并掌握这些数学概念教育是推动学生智力的发展，培养他们的数学思考能力的一个重要途径。所以作为初中数学教师，学生应该学习数学概念，注意自己的作用。整体数学学习的数学概念。本文阐述了初中数学教育的概念和方法。
一、数学概念的主要教学方法分析
数学概念是我们在学习数学时重要出发点，也是我们在学习数学全过程中最重要的一个知识点。我们在初中时期对于数学的研究和教育过程中涉及了很多的数学理论和概念。在日常的数学课堂中所掌握和运用的数学知识和方法中正确地灌输了数学的概念，可以有助于帮助我们的学生轻松掌握与数学相关概念的基本相关模型，从而对其产生更好的日常数学学习效果。
当检查一个概念时，教师可以让学生学习如何将它与一个例子进行比较以找出区别。数学学习具有一定的相关性。学生在学习新知识时，通过对已有知识的比较分析和比较方法，可以有效地建立新知识与已有知识之间的相关性。例如，等边三角形的概念可以从等腰三角形的概念中导出。这些方法不仅能提高学生对新知识的理解，还能帮助他们复习旧知识，理解数学概念。
二、实施初中数学课堂中概念化教学的有效对策
（一）在数学课堂当中引入概念的方法
学生在下一阶段学习基础数学，即理解和掌握数学概念，这是学生理解知识点的第一印象。所以我们的数学老师必须确保他们能够帮助学生获得准确的数学知识。数学教师很容易接触到真实的情况和现象，有些学生可能已经注意到了这种数学现象，但他们对此一无所知所以，当我们的教师在课堂上提到这些现象时，信息往往是在每个学生的记忆中被挖掘出来的，并通过老师进行提取与总结。在这个环节，数学老师起到了引导的作用，引导的作用就是不断优化学生自身，从而促进学生的学习。
向学生展示一个数学概念是一个循序渐进的过程。在这个过程中，学生逐步提高了观察力，培养了数学思考，使他们更熟悉了数学术语。数学课堂上的老师可以利用直观图像向学生介绍一些数学理论和概念。例如，如果一个学生在课堂上掌握了圆圈的概念，老师就可以给一个学生看一张小树拴羊的图片，让学生想象绳子拉直后，羊可以绕着树转。老师沿着动物的步态轨迹，把绳子的一端固定在黑板上，然后让绳子的另一端绕着这个点画一个圈。首先让学生形成圆的概念。所以我们在引进数学概念教育方法时，应该尽量采取一些有趣的教学方法，激发和调动学生的自主性和学习积极力，进一步培养和活跃课堂上的学习氛围。
（二）通过变式巩固对概念的理解
整合教育是整体性概念教育的重要组成部分，根据人体心理学的原则，一个整体性的概念一经获得，如果没有及时进行整合将很可能会被人遗忘。在这个概念全部形成后，首先我们需要通过教师引导学生正确地背诵和复述这个概念，这不但是为了使学生将相关知识点一字不差的背诵出来，还要让学生在复述的过程中把握好相关的概念与知识点。
比如说，在对有理数与无理数进行教学时，教师可以将π作为例子进行教学。通过这个训练，可以有效去除外部的干扰，有效去除“有理数”和“无理数”。我们应该用适当的正负比例，将我们所学的概念与相似、密切相关的概念进行比较，帮助一个学生识别相似性和差异性。请注意这些适用范围，注意隐藏的“缺陷”。使您所学获得的知识概念更准确、可靠、更容易被传达，从而强化学生的思维能力。
（三）让致学概念教学贴近生活
在我们的初中数学教育课堂中，很多教材内容来源于生活，但相关的数学概念学习方式过于严谨，给学生理解和应用带来困难。丰富多彩的社会生活信息资源，这就更加有利于我们的数学观念教育。因此，初中数学课堂上的老师们在其日常生活中就是要充分地注意对教材的应用，在其教学中也是要充分地注意其教学内容的创造性和新穎度。所以当数学课堂上的老师们在引入这个概念的同时，就需要通过理解和分析一些情境下的感性数据，来拓展其广度。因此，在中学数学概念教育中，教师应该鼓励中学生自主学习，自主解决问题，最大限度地提高学科意识，提高思维发展能力。初中数学教师应该有计划地组织教育内容，重视生活实践，革新数学观念教育，提高学生的学习效率和教师的教育质量。
三、结语
总而言之，数学概念在初中数学教学中有着重要的作用。在进行数学课堂教育的过程中，教师首先应把对数学这一基本概念的深入学习与理解都摆到了非常重要的地位，不断培养学生独立分析数学概念的能力，以及认知能力。
参考文献：
[1]蔡达红.在概念教学中培养初中生的数学核心素养[J].数理化解题研究，2020（23）：3-4.
[2]王溢.概念图在初中数学教学中的有效应用[J].数学大世界（下旬），2020（08）：49.
[3]毛著沛.初中数学教学如何提升学生的核心素养[J].教育艺术，2020（08）：74.