数学课堂是一门基础而重要的学科，其所包含的内容非常广，而课本上的知识却相当有限。因此，举一反三法在数学的应用中显得更加明显。从计算方面来看，学生要学会所有类型的题目，不同类型的题目在中学教材中都有所体现。学生通过学习这些题型的计算，进而掌握相应不同计算题目的区別。在几何方面，同类型的题型可以引起学生的共鸣，能够加深我们对几何问题的理解，不同类型的题目对比能够使学生进行比较分析，升华对解决问题的理解。总而言之，数学课本只是数学这门学科的一个载体，我们需要通过它来使学生举一反三，旁类触通，掌握学习数学的基本方法。
　　举一反三法是中学数学教师应具备的基本能力。中学数学教学最重要的任务不是要求学生学会教材、课本知识，而是通过教材的学习来领悟学习数学的窍门。因此，培养学生的举一反三能力是我们课堂上的重点，也是我们数学教学的重点所在。作为中学数学老师，我们应当防止为了举一反三而举一反三，努力促成这一方法在教学和学生学习中起到应有的作用。在这个过程中，老师是一个引路人，在这方面起着重要的作用，应当具备相应的条件。接下来我们分析在举一反三法教学中，老师应当具备哪些基本能力。
　　在课堂上我们的学习方法要有规律性，每一步都要具有客观性，我们需要让学生体验整个过程，让学生明白分析的一般规律，结合课本知识和生活实际举一反三。课堂上老师往往会限制学生的发挥，因此我们还需要在课外安排学生进行与课堂内容相关的练习，只有通过进行类似的学习，学生才能对分析方法产生共鸣，不是只学习其表面形式。举一反三法的效果将会越明显，因此，在课后的数学教学中，举一反三法在老师的指导下和学生的配合下发挥更大的作用。