【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011)》(以下简称《课标》)在实施建议中提到两个重要的概念:“综合性学习”和“跨学科学习”.“跨学科学习”指打破学科壁垒,把两门以上不同学科理论或方法有机地融为一体的研究或教育活动.跨学科学习有着重要的意义:(1)《课标》明确提出跨学科学习的理念.这既符合教育改革的大方向,又完全符合语文课程的特点——综合性、实践性.(2)学生素养发展的需要.2018年初教育部颁布了《普通高中课程方案(2017年版)》,明确了培养“全面发展的人”,发展学生的核心素养,近年来各学科都注重提升学生解
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《义务教育语文课程标准(2011)》(以下简称《课标》)在实施建议中提到两个重要的概念:“综合性学习”和“跨学科学习”.“跨学科学习”指打破学科壁垒,把两门以上不同学科理论或方法有机地融为一体的研究或教育活动.跨学科学习有着重要的意义:(1)《课标》明确提出跨学科学习的理念.这既符合教育改革的大方向,又完全符合语文课程的特点——综合性、实践性.(2)学生素养发展的需要.2018年初教育部颁布了《普通高中课程方案(2017年版)》,明确了培养“全面发展的人”,发展学生的核心素养,近年来各学科都注重提升学生解决真实情境中问题的能力,要综合运用各科知识,跨学科学习能力的培养显得愈加重要.(3)社会需求是跨学科学习的根本动力.跨学科研究的勃兴,从根本上说,源于社会需求的有力拉动.随着社会的发展,很多领域越来越复杂化、综合化,单一独立的学科知识或能力无法适应社会的发展,人们的跨学科学习和社会的进步是互为需求,互相促进的.
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一、“互联网+”背景下智慧课堂构建的意义rn“互联网+”背景下构建智慧课堂,可以将师生带入到现代化教育的模式下,让师生拥有更加广阔的发展舞台,共同参与到网络化教育平台的构建活动中来.在智慧课堂中,教师与学生的互动,学生与学生之间的互动变得频繁起来.教师在互动中可以收集学生的大数据,了解学生的学习现状,知道学生感兴趣的内容是什么,发现学生在学习中难以独立完成的项目,然后有针对性地为学生提供帮助.师生在智慧课堂中都会得到面貌焕然一新的机会,更好地参与到各项活动中,推进学校的发展进步.
在新的时代背景下,人们的生活方式皆已发生深刻变化,劳动的具体形态也发生了转变,但是劳动精神、劳动素质却永远不会过时.在基础教育领域,弘扬劳动精神、推行劳动教育仍是非常必要的.数学是一门用于严格描述事物抽象结构和本质特征的学科,广泛存在于现实世界的各个方面,与劳动教育存在本质上的关联性.在教学活动中有效融合劳动教育与小学数学教师,能够使学生在知识积累的同时,进一步开阔思维、培养综合素质.下面结合本人多年的实践经验,谈谈劳动教育与小学数学教学融合的具体措施.
随着我国特殊教育的发展,随班就读已然成为特殊教育的一种重要方式.随班就读是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径,是提高社会文明水平的重要体现.所谓随班就读,是在普教系统中实施残疾儿童义务教育,是充分利用普通教育资源实施对残疾儿童的教育.特殊儿童进入到普通中小学,能够使特殊儿童与普通儿童享有一样的教育资源,同时促进其更好地融入社会.与此同时,随班就读为普通中小学的教育教学秩序带来了一些困难,也为中小学教师教育教学工作的开展带来了一定的困惑.随班就读不是随班混读,学校和教师要通过一定的努力,保证随班就读
课外阅读对小学生的成长是非常重要的,而《语文课程标准》也要求小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上.开展有效课外阅读,想起来美好,说起来容易,做起来却困难.那么,如何开展呢?我校近年来就致力于课外阅读的研究和实践,也取得一定的成效.下面就开展有效课外阅读谈几点做法.
《义务教育小学语文课程标准》强调语文课程应该体现它工具性以及人文性的学科特点,通过对语言文字的学习,理解,在其熏陶下,培养学生的爱国情怀以及对祖国语言文字的热爱,从小丰富语文积累,培养语言的表达,发展思维,养成良好的学习习惯.让学生进行字词句篇及听说读写的语文双基培养,发挥语文学科工具性的特点,提高学生口语交际及人际交往的能力.
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北师大王磊教授在有机化合物主题认识层级中提出:必修1是基于代表物认识有机物的典型性质;选修5新授课是基于官能团或化学键来认识有机物主要性质,建立认识有机反应的不同角度;而模块复习及高三复习课,则是基于官能团或化学键利用多角度思维分析陌生反应,处理复杂问题.
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