【摘 要】
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随着教学主体成为语言教学研究的重点,学习者的学习风格受到了外语教师和外语教学研究者们极大的关注.近年来,在大班大学英语教学中,学习者的学习风格与教师的教学风格失配的
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随着教学主体成为语言教学研究的重点,学习者的学习风格受到了外语教师和外语教学研究者们极大的关注.近年来,在大班大学英语教学中,学习者的学习风格与教师的教学风格失配的矛盾日益凸显,并给教学效果带来了消极影响.教师选用基于学习者学习风格的教学策略,形成能为大多数学习者所接受的兼客型教学风格,可缓解风格失配的矛盾,从而实现教与学的统一.
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