师：今天我们来接触一种新的文学体裁——小令。谁来说说自己预习的成果，为大家介绍“小令”这种文学体裁？
　　生：“小令”是元曲的一种，非常短，字数很少。
　　师：（故意）那么，“天净沙”的“身份”是词牌名吗？
　　生：不是！是曲牌名！
　　师：不错，这篇作品的体裁是“小令”，元曲的一种，所以，“天净沙”应该是曲牌名。那么，“秋思”就是题目了？
　　生：对！
　　师：从这个题目能看出来这首小令主要写的是哪个季节？关于什么主题的？
　　生：关于思乡主题。
　　师：哦？你们这是把“秋”弄丢了？
　　生：（大笑）
　　师：好，我们先把“秋”放下，看看作者马致远。课下注释是怎么介绍马致远的？
　　生：（读）马致远，生卒年不详，元大都人，著名戏曲作家。
　　师：唉，编教材的老师们真是的，马致远怎么能这么简单地介绍呢？太委屈他了，要知道人家可是“元曲四大家”呢！
　　生：（窃窃私语）什么是“元曲四大家”？
　　师：在我国古代，每一个朝代都有最繁荣的文学形式，比如唐诗、宋词，到了元代就是元曲最繁荣，关汉卿、白朴、马致远、郑光祖这四位杂剧作家被称为“元曲四大家”，代表了一个朝代最繁荣的文学形式的最高成就，这难道不伟大吗？
　　生：伟大。看来课本里真是介绍得太简单了。
　　师：没关系，大家把这点补充完整就行了。以后在读书的时候，要多了解作者的相关信息，对丰富自己的文学知识是很有帮助的！
　　师：我们回到刚刚那个问题，“秋”字可以忽略吗？
　　生：不能！
　　师：咱们一起读一遍小令，找找看其中哪里表现“秋”的特点了？
　　生：（读罢）枯藤、老树、昏鸦，都说的是秋天的景色，而且是深秋。
　　师：不错，同学们很细心，再来找找，小令里还写了哪些景物？
　　生：小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，夕阳。
　　生：还有个“断肠人”！（同学哄笑）
　　师：有同学注意到一个“断肠人”，不简单，一会儿我们一块来看看这位断肠人。 现在，咱们一起来看看这些景物。它们展现的是萧瑟还是温馨的景象？
　　生：有萧瑟的也有温馨的。
　　师：好，谁来具体说说？
　　生：第一句“枯藤老树昏鸦”和第三句“古道西风瘦马”是萧瑟的，还有“夕阳”，也给人一种萧条的感觉；可是“小桥流水人家”却是很温馨的场面。
　　师：大家同意他的说法吗？
　　生：同意！
　　师：我有个疑问：整首小令想表现的是“思念”的主题，按理来说，越萧条的景色越能体现游子的落魄，为什么要加个“小桥流水人家”呢？有点矛盾吧？
　　生：（沉默……突然）不矛盾！这里是用“小桥流水人家”做对比，突出自己的孤独。
　　师：哦？新鲜！怎么个对比法？具体说说。
　　生：作者一個人骑着瘦马，天快黑了，他身边的都是枯藤、老树、昏鸦，还吹着冷冷的西风，这时候他看到了小桥流水人家，但是那是别人的家，在别人家的对比下，作者更加觉得孤单了，所以我觉得不矛盾。
　　师：说的非常好！那你是不是认为“小桥流水人家”是作者亲眼所见的实景？
　　生：是。
　　生：不是！我不同意。我觉得“小桥流水人家”应该是作者想象的，可能是回忆自己家里的情况，是虚景。
　　师：半路杀出程咬金呀！有人同意他的观点吗？请举手。
　　（三三两两的人举手）
　　生：不是虚景，肯定是实景，课本上有插图呢，上面画着小桥流水人家！
　　师：大家回到课本，看看插图，是不是画着小桥流水人家？
　　生：是，所以应该是作者亲眼看到的实景。
　　师：不管是实景还是虚景，总之是用温馨的场面和萧瑟的场面对比，突出作者的孤独。古人常说，“一切景语皆情语”，就是说，欢乐的场景表现欢乐的感情，悲伤的场景表现悲伤的感情。这里却用“乐景”写“哀情”。看上去矛盾，其实却给读者留下了更深刻的印象。至于到底是实景还是虚景，每个人有自己的理解，或许有一天你长大了，离家万里求学，偶然之间也会有作者这样的体会，那个时候再想想这首小令，实景还是虚景就会有自己的选择了。
　　师：老师有个疑问：为什么说“古道西风瘦马”，是“西风”而不是“东风”呢？
　　生：为了押韵。
　　师：大家想说的是为了音律和谐吧？“西风”“东风”一样啊，都读一声，不存在这个问题。
　　生：（皱眉头思考）
　　师：我们一起查字典，看看“东风”是什么意思？
　　生：指春风；或比喻革命的力量或气势。
　　师：“西风”呢？
　　生：指秋风；指西洋习俗、文化等；比喻日趋没落的腐朽势力。
　　师：大家觉得在这首小令里，用哪个更符合诗境？
　　生：西风。
　　师：不错，用“西风”能够表现出秋天的萧条，也能衬托出作者的孤独。
　　师：景我们已经基本讨论完了，现在看看，小令里有个人——
　　生：断—肠—人。
　　师：断肠人是谁？是马致远还是普天之下在外的游子？
　　生：（争论声，有人说马致远，有人说普天之下在外的游子）
　　师：好，有争论非常好！现在咱们分成两个阵营，认真思考后分别陈述理由，看看能不能说服对方接受自己的观点。
　　（约三分钟后）
　　生：我觉得应该是马致远，因为如果不是他亲身经历的话不可能体会这么深刻，不可能把思乡之情表现得这么好，就像我不离开家读书就不会知道住校的时候有多想家一样……
　　生：我觉得应该是普天之下在外的游子，因为古代的交通不方便，在外的游子都会有这样的体会，我认为作者是给普天下的游子写的这首小令，当然也包括他自己，可是，如果是写给他一个人的那就太小家子气了，如果是写给游子的话就有一种很普遍的感觉，思乡之情就能让每一个读者感觉到了。
　　（继续争论）
　　师：大家暂停，大家都能表达出自己的看法，非常好！看来大家对这首诗（故意放慢）——
　　生：小令！！！
　　师：对，是小令。大家都对这首小令有所感悟。不管“断肠人”是谁，他心里浓浓的思乡之情是毋庸置疑的。这首小令短短二十八个字，就道出了多少人的心酸！相比之下，咱们平时写作文洋洋洒洒五六百字都没有这种效果，所以以后写作文的时候要注意——言简意赅，用精炼的语言表达浓厚的情感。今天咱们布置一个小练笔，尝试着把《天净沙·秋思》改编成一篇200字左右的小短文，明天上课前咱们请同学来朗读交流。能不能完成任务？
　　生：能！
　　师：好！现在，我们一起尝试背诵《天净沙·秋思》。
　　（响起背诵声音）
　　作者简介：
　　张晶（1990—），女，陕西师范大学文学院汉语言文学专业。