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对于小学低年级学生而言,数学教学中的数字书写是重要的基础性教学内容.基于对低年级学生认知特点的把握,结合数字的形与意,关注学生在数字书写过程中的动作细节与心理细节,站在数学能力的角度去认识数字书写教育的意义,进而形成具体的数字书写教学策略,是被证明为行之有效的数字书写教育途径.低年级学生的数字书写能力培养,既需要教师、家庭的外力,更需要培养学生的内驱力.