【摘 要】
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《课程标准》指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。"因此,有效组织学生喜闻乐见的学习活动,帮助学生在自主探究、合作交流的过程中真正理解
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《课程标准》指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。"因此,有效组织学生喜闻乐见的学习活动,帮助学生在自主探究、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"图形与位置"这个内容在整个小学阶段步步呈现,每一次呈现需要达到哪些目标?根据学生的认知水平,每一次的教学目标怎么把握和落实到位?对于这个科学性较强的内容,怎样在教学中体现它的数学性?怎样使孩子们学得开心?如何突破中下层次的学生?为此,我在教学实践中进行了"图形与位置"教学有效策略的探索。
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