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<正>长期以来,散文教学一直为语文教育研究者所关注。然而,目前我国散文教学内容呈现出单一化和模式化的倾向,究其原因主要是因为"我们的文学研究却始终没有有力地介入过语文课程与教学,在文学理论、文学批评理论红红火火的同时,文学鉴赏教学的理论和实践知识的含量却相当的贫乏"。(王荣生.语文科课程论基础[M].上海:上海教育出版社,2003:260.)一方面是文艺理论研究已经取得了相