论文部分内容阅读
摘要：大学生创业是推动我国建设知识经济强国的有效动力，同时更是缓解当今就业压力的重要举措。当前，大学生创新创业活动的进程推进相对缓慢。本文基于访谈方法，从多方面系统地阐述了当前大学生创业的现状及存在的问题，并提出相应的对策建议，以期为解决大学生创业的现实困境提供切实可行的思路和途径。
关键词：大学生创业；创业困境；对策分析
随着产业结构不断优化，创新创业逐渐成为推动我国经济发展的重要动力。大学生创业是建设知识经济强国的有效动力，同时更是缓解当今就业压力的重要举措。近年来，国内诸如温州、长三角、珠三角等经济发达地区的大学生掀起了一波波创业热潮，并取得了良好的成效。然而大学生在自主创业之路还面临着很多困难和阻碍。大学生创业是推动经济发展的重要动力，因此深入分析大学生的创业困境，并提出切实可行的对策建议，有利于推动大学生创新创业的开展，具有长远的现实意义。
一、大学生创业困境分析
本文以访谈法作为核心研究方法，对来自不同地区的多位大学生进行了深度访谈，对象涵盖了校大学生、毕业三年以内和已经创业的大学生，学历层次涉及到专科、本科和研究生。根据大学生创业的现状及访谈分析的结果，本文发现当前大学生创业整体成效不佳，面临明显的创业阻碍，主要体现在如下几个方面：
（一）大学生创业的综合素质薄弱。通过访谈发现，大学生创业观念还不够强，大多大学生认为创业只和极少数人相关，创业与自身没有任何交集，创业观念不强。大学生对自主创业的知识储备量不够。大学生群体尽管掌握创业管理的相关理论知识，但企业管理经验以及创业所需的各项综合技能十分匮乏，如对风险投资知识、经济类法律知识、税务知识等了解程度较差。组织管理与协调能力比较有限，大学生在课内学习阶段，所学的大多数知识只能停留在理论阶段，很少应用于实践或亲身经历，缺乏锻炼和检验自身的机会和平台，其组织管理与协调能力未能得到很好的锻炼。因此，他们的组织管理能力比较有限，只有少数能达到符合创业者的标准。大学生缺乏社会经验和人际关系，自身社会实践有限，与社会接触的机会较少，因而积累的社会知识、处事原则、操作程序等也是十分有限的，并且对于现代管理方法和管理技巧大部分知识停留在理论基础阶段，难以直接应用到实践中去。
（二）高校大学生创业教育还有待进一步提升。高校的创业教育体系还有待完善，高校创业教育师资队伍人数数量有限，高校本身缺少大学生创业的研究培训和服务机构，学生缺乏教育实践机会，因此，创业教育只能止步在理论阶段，只有少数高校具有能够让学生实践的实训平台。而大学生创业计划竞赛等一些创业教育竞赛，虽然能让参赛学生在竞赛的过程中获取一定的知识和能力，但因缺乏创业启动资金和优秀的指导教师，大多仅仅停留于理论分析阶段而未能投之于实践。
（三）外部创业环境制约大学生创业。尽管国家在政策上鼓励和支持大学生创业，但优惠政策落实还不到位，缺乏相应的实施细则，许多具体问题没有明确的解决办法，各部门之间协调不足，大学生对创业优惠政策的享受收到制约。比如，毕业生在创业初期，根据国家出台的相关政策，可到相关部门申请小额创业资金担保贷款，但实际情况并非如此，真正申请得到担保贷款的大学生人数少之又少。部分地区尚未形成良好的创业文化环境，创业机制还不够完善，创业程序复杂，步骤办理繁琐，缺少公平公的竞争环境和法制环境。另外，家庭对大学生创业的认识不足，很多父母并不支持大学生创业。
二、大学生创业困境解决对策
（一）政府应持续优化大学生创新创业环境。创新创业教育的实施与开展离不开国家和社会的支持。政府是大学生创业的主要推动者，应进一步加大对大学生创业的扶持力度，鼓励高校提升大学生创业服务平台，优化大学生的创业环境，对创业者给予政策上的帮助，同时要促进协作机制的建立。同时，加大对大学生创业的政策宣传强度，应以多样化的媒介手段宣传创新创业的重要意义，让大学生在充分了解国家扶持政策的同时对目前的社会形势能够正确无误地进行分析和总结。从宏观上保证更多的大学生认同创业、愿意创业并成功创业。
（二）学校应加强创新创业教育，对大学生进行有针对性的创业指导。高等院校需要建立完善的創新创业课程体系，整合课程资源，优化师资结构，打造支撑创新创业教育与专业教育相融合的师资队伍，充分利用互联网+教育，共享高校创新创业类师资。打造“校企合作、共建实训基地”的人才培养模式，帮助学生了解创业创新企业的全貌，让学生通过实习了解创新创业的组织和流程，积累创新创业的理论知识和实践经验。同时，高校教师在创新创业教育中，应根据性别差异和个体差异，为学生多角度提供理论支持和精神支持。
（三）号召社会以家庭为单位支持大学生的创新创业活动。家庭在创业初期给予的支持决定了大学生创业是否得到有效帮助和能否取得创业成功。从家庭的角度，给予资金与社会经验的支持是十分重要的。在“ 大众创业、万众创新”的背景下，家长应该改变对于大学生创业的态度，对于有能力、有想法的孩子创业给予大力支持和鼓励，通过家庭的力量鼓励大学生自己开创企业。同时，父母在有能力的条件下为孩子提供创业渠道等便利条件。最后，从事创业的人群应当向身边的亲属多传授一些经验，并鼓励大学生积极参与各种社会实践，在实践中学习更多的创业知识，掌握更多的创业技能，提高创业兴趣。
（四）大学生要提升创新创业意识、积累创新创业的知识和经验。大学生本人要转变就业观念并为创业做相关准备。在大众创业、万众创新的社会潮流中，大学生本人要认识到，创业不仅是自雇性就业，而且是高质量就业，更是个人实现自我价值的重要途径。同时，大学生努力利用在校期间的学习机会，掌握创业理论和知识，多参与创新创业实训活动，为未来的实战奠定良好的基础。
三、结论
大学生是自主创业的主力军，是经济发展的重要动力，大学生创业活动面临的诸多困境使得良好的资源未能对其创新创业的发展起到良好的推动作用。为解决当前大学生的创业阻碍，我们应着手为大学生打造一个良好、便利和公正的创业环境和创业平台，多方助力以推动大学生创新创业活动的开展。
参考文献：
[1]王斌，孙月红，赵晨光等.新常态下东北高校创业教育新思考[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2016（9）： 178-180.
[2]秦耕.大学生创业困境及其策略[J].人力资源管理，2015（9）：17-18.
[3]王统娟.解决大学生创业困境的创新策略研究[J].河北职业教育， 2016， 12（4）：90-91.
[4]赖昌胜，梁晓彤，王殿文.论吉林省大学生创业精神的培养[J]. 文存阅刊， 2018（1）.
[5]张宇飞.新时期大学生创业的困境及对策研究[D].山西财经大学， 2017.
[6]全晓燕，刘莹，刘宇涵，等.新常态下大学生创业困境调查研究——以武汉科技大学为例[J]. 现代商贸工业， 2016， 37（16）：77-79.
[7]庄新豪.信息时代背景下的大学生创业困境及应对策略分析[J]. 中国成人教育， 2015（10）：57-59.
作者简介：
崔宏桥（1978—），女，吉林四平人，吉林财经大学亚泰工商管理学院副教授，博士，研究方向：创新创业管理。
崔宏静（1987—），女，河北承德人，吉林财经大学亚泰工商管理学院讲师，博士，研究方向：消费者行为与营销管理。
关键词：大学生创业；创业困境；对策分析
随着产业结构不断优化，创新创业逐渐成为推动我国经济发展的重要动力。大学生创业是建设知识经济强国的有效动力，同时更是缓解当今就业压力的重要举措。近年来，国内诸如温州、长三角、珠三角等经济发达地区的大学生掀起了一波波创业热潮，并取得了良好的成效。然而大学生在自主创业之路还面临着很多困难和阻碍。大学生创业是推动经济发展的重要动力，因此深入分析大学生的创业困境，并提出切实可行的对策建议，有利于推动大学生创新创业的开展，具有长远的现实意义。
一、大学生创业困境分析
本文以访谈法作为核心研究方法，对来自不同地区的多位大学生进行了深度访谈，对象涵盖了校大学生、毕业三年以内和已经创业的大学生，学历层次涉及到专科、本科和研究生。根据大学生创业的现状及访谈分析的结果，本文发现当前大学生创业整体成效不佳，面临明显的创业阻碍，主要体现在如下几个方面：
（一）大学生创业的综合素质薄弱。通过访谈发现，大学生创业观念还不够强，大多大学生认为创业只和极少数人相关，创业与自身没有任何交集，创业观念不强。大学生对自主创业的知识储备量不够。大学生群体尽管掌握创业管理的相关理论知识，但企业管理经验以及创业所需的各项综合技能十分匮乏，如对风险投资知识、经济类法律知识、税务知识等了解程度较差。组织管理与协调能力比较有限，大学生在课内学习阶段，所学的大多数知识只能停留在理论阶段，很少应用于实践或亲身经历，缺乏锻炼和检验自身的机会和平台，其组织管理与协调能力未能得到很好的锻炼。因此，他们的组织管理能力比较有限，只有少数能达到符合创业者的标准。大学生缺乏社会经验和人际关系，自身社会实践有限，与社会接触的机会较少，因而积累的社会知识、处事原则、操作程序等也是十分有限的，并且对于现代管理方法和管理技巧大部分知识停留在理论基础阶段，难以直接应用到实践中去。
（二）高校大学生创业教育还有待进一步提升。高校的创业教育体系还有待完善，高校创业教育师资队伍人数数量有限，高校本身缺少大学生创业的研究培训和服务机构，学生缺乏教育实践机会，因此，创业教育只能止步在理论阶段，只有少数高校具有能够让学生实践的实训平台。而大学生创业计划竞赛等一些创业教育竞赛，虽然能让参赛学生在竞赛的过程中获取一定的知识和能力，但因缺乏创业启动资金和优秀的指导教师，大多仅仅停留于理论分析阶段而未能投之于实践。
（三）外部创业环境制约大学生创业。尽管国家在政策上鼓励和支持大学生创业，但优惠政策落实还不到位，缺乏相应的实施细则，许多具体问题没有明确的解决办法，各部门之间协调不足，大学生对创业优惠政策的享受收到制约。比如，毕业生在创业初期，根据国家出台的相关政策，可到相关部门申请小额创业资金担保贷款，但实际情况并非如此，真正申请得到担保贷款的大学生人数少之又少。部分地区尚未形成良好的创业文化环境，创业机制还不够完善，创业程序复杂，步骤办理繁琐，缺少公平公的竞争环境和法制环境。另外，家庭对大学生创业的认识不足，很多父母并不支持大学生创业。
二、大学生创业困境解决对策
（一）政府应持续优化大学生创新创业环境。创新创业教育的实施与开展离不开国家和社会的支持。政府是大学生创业的主要推动者，应进一步加大对大学生创业的扶持力度，鼓励高校提升大学生创业服务平台，优化大学生的创业环境，对创业者给予政策上的帮助，同时要促进协作机制的建立。同时，加大对大学生创业的政策宣传强度，应以多样化的媒介手段宣传创新创业的重要意义，让大学生在充分了解国家扶持政策的同时对目前的社会形势能够正确无误地进行分析和总结。从宏观上保证更多的大学生认同创业、愿意创业并成功创业。
（二）学校应加强创新创业教育，对大学生进行有针对性的创业指导。高等院校需要建立完善的創新创业课程体系，整合课程资源，优化师资结构，打造支撑创新创业教育与专业教育相融合的师资队伍，充分利用互联网+教育，共享高校创新创业类师资。打造“校企合作、共建实训基地”的人才培养模式，帮助学生了解创业创新企业的全貌，让学生通过实习了解创新创业的组织和流程，积累创新创业的理论知识和实践经验。同时，高校教师在创新创业教育中，应根据性别差异和个体差异，为学生多角度提供理论支持和精神支持。
（三）号召社会以家庭为单位支持大学生的创新创业活动。家庭在创业初期给予的支持决定了大学生创业是否得到有效帮助和能否取得创业成功。从家庭的角度，给予资金与社会经验的支持是十分重要的。在“ 大众创业、万众创新”的背景下，家长应该改变对于大学生创业的态度，对于有能力、有想法的孩子创业给予大力支持和鼓励，通过家庭的力量鼓励大学生自己开创企业。同时，父母在有能力的条件下为孩子提供创业渠道等便利条件。最后，从事创业的人群应当向身边的亲属多传授一些经验，并鼓励大学生积极参与各种社会实践，在实践中学习更多的创业知识，掌握更多的创业技能，提高创业兴趣。
（四）大学生要提升创新创业意识、积累创新创业的知识和经验。大学生本人要转变就业观念并为创业做相关准备。在大众创业、万众创新的社会潮流中，大学生本人要认识到，创业不仅是自雇性就业，而且是高质量就业，更是个人实现自我价值的重要途径。同时，大学生努力利用在校期间的学习机会，掌握创业理论和知识，多参与创新创业实训活动，为未来的实战奠定良好的基础。
三、结论
大学生是自主创业的主力军，是经济发展的重要动力，大学生创业活动面临的诸多困境使得良好的资源未能对其创新创业的发展起到良好的推动作用。为解决当前大学生的创业阻碍，我们应着手为大学生打造一个良好、便利和公正的创业环境和创业平台，多方助力以推动大学生创新创业活动的开展。
参考文献：
[1]王斌，孙月红，赵晨光等.新常态下东北高校创业教育新思考[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2016（9）： 178-180.
[2]秦耕.大学生创业困境及其策略[J].人力资源管理，2015（9）：17-18.
[3]王统娟.解决大学生创业困境的创新策略研究[J].河北职业教育， 2016， 12（4）：90-91.
[4]赖昌胜，梁晓彤，王殿文.论吉林省大学生创业精神的培养[J]. 文存阅刊， 2018（1）.
[5]张宇飞.新时期大学生创业的困境及对策研究[D].山西财经大学， 2017.
[6]全晓燕，刘莹，刘宇涵，等.新常态下大学生创业困境调查研究——以武汉科技大学为例[J]. 现代商贸工业， 2016， 37（16）：77-79.
[7]庄新豪.信息时代背景下的大学生创业困境及应对策略分析[J]. 中国成人教育， 2015（10）：57-59.
作者简介：
崔宏桥（1978—），女，吉林四平人，吉林财经大学亚泰工商管理学院副教授，博士，研究方向：创新创业管理。
崔宏静（1987—），女，河北承德人，吉林财经大学亚泰工商管理学院讲师，博士，研究方向：消费者行为与营销管理。