目的　探讨任务驱动教学法在康复医学概论课程中培养学生自主学习能力的应用情况。方法　选择广州医科大学康复治疗学专业2017级和2018级在校本科生，分别采用传统授课方法和任务驱动教学法，比较两个年级的期末综合成绩，并调查2018级学生在学习康复医学概论课程之前及学习之后的自主学习能力。结果　两个年级的期末综合成绩有明显差异，2018级学生成绩高于2017级学生（P＜0.05）；2018级学生在学习康复医学概论课程之前及学习之后的自主学习能力有明显差异，学习康复医学概论之后的自主学习能力高于学习该课程之前的成绩（P＜0.05）；其中，任务分析、自我监控及调节和自我评价方面有显著的差异（P＜0.01）。结论　任务驱动教学法在康复医学概论课程中的应用可提高学生的自主学习能力，并一定程度上提高学生的成绩。